我教学研讨从一下七个方面谈： 一、 充实自己的备课
根据学生不同年龄，灵活处理教材，训练到位
a 、 老师设计把训练点要精到有效
b 、 对思想情感的理解，要密切结合现实，不拘泥于答案
引导对重点句子有不同的理解，鼓舞、提倡、引导，学生的创新思维如《落花生》这课的价值观有两点 a、要做虚心的低调的人，对社会有贡献
b、不要做只讲表面上美丽而对社会没有用的人
以第一点为例，文中用花生和桃子、苹果进行对比
这里我就有很大的疑问（1“）低调就好吗
过分强调虚心低调怎么形成自信
外人说中国人在讲话前用 不成熟，”我说得未必正确 是虚伪，不想好不正确你说他干什么
（2）桃子、石榴、苹果、大枣等把果实高高挂在枝头，就有错误吗
第一、他们的营养加之和人对他们的关注度一点也不亚于花生；第二、张扬有什麽不对
国家讲究弘扬正气、人张扬个性展示自我有什么错误
且不说歌星影星，就是大学生站工作没有高于他人的亮点谁要
( 美丽气质好 自信 知识丰富 善解人 意 专业知识强有什麽本事向用人单位端什么)大到国家领导人小到各类的明星那个是低调
那个又不是成功的受人尊敬的人士，学生的理想长大成为这样的人，怎么还否定他们
在这个问题上，传统文化就有两个截然不同的观点 仁让为先 当仁不让像这样的问题在教学中遇到很多
（以上的问题老师心里硬明确，假如有学生提出来，可以适当湿透自己的观点）所以，每个学生对每个问题老师提倡和培育表达自己真实的想法
要与时代与时俱进
（举例）80 后大学生挑战名牌大学教授否认白毛女的事
二、除了字词句的练习以外，更要加大学生在背读上的知识积累
作家巴金生前在谈自己的创作体会时，说，我有今日得意于从小学到中学背诵上百本的书
树人中学搞得中华经典文化背诵取得很傲的效果
它它会终生受益
“”同时我认为小学考试很大程度考的就是 积累 背诵不但但只在语文，小学的各科都要重视
如各年级口算速算
