新课改学习总结新课改学习总结 1 一、注重学习、转变观念、以推动新课改的顺利进行。 新的课程、新的标准、新的教学模式，需要用新的教学理念，教学原则来支撑，而这些理论的实践者，就是老师。 二、开展课改实验、走进新课改 ——一种全新的课堂教学形式展现在我们的眼前，数学教学实行了提出题目实验探究——————引导观察分析推理得出结论的实验教学法。老师的关注由单一的学习效果转为学习过程和学习方法。具体做法是: 1“”、确立一个思想，即 为学生一生的进展做预备 的思想。 学生的进展，我们主要夸大应该是全体学生。而不是部分学生，应该是学生人格的全面进展，而不是重智力轻其他。应该是个性进展而不是同一模式，应该是可持续进展，而不是限于当前的进展，老师的每节施教必须从这点做起，这是我们一切教学活动的出发点。 2、落实两个重点，培育学生的创新精神和实践能力。 在课改中我们要创设情境让学生们往想，鼓舞学生动脑、动手往做。 3、进行三个转变 (1)老师角色的转变。 (2)学生地位的转变。 (3)教学手段的转变。 4、实行四种方法 (1)激发学习爱好，培育学生学习的主动性。 (2)教会学生学习、进展学生的自主性。 (3)营造创新教育氛围，培育学生的制造性。 (4)面对全体，让不同层次的学生都有所得。 三、新课程给我带来的思考 1、老师的教育观念开始发生变化，老师熟悉到教材只是教学的载体，老师不再是只受教材的框框限制，而是千方百计地利用教材启发拓展。课堂教学的角色发生了变化，老师能把平常积累的知识有机地融进课堂，重视讨论性学习。 2、课堂教学氛围发生了较大的变化。更注重师生的沟通、互动。老师从重知识的把握转变到更注重学习方法、讨论能力的培育，学生的学习积极性得到充分的调动。 3、夸大在课堂教学贯彻以学生为主体，注重学生自主探究性学习的同时，不能忽视“”老师在系统教材体系着落实 双基 的主导性作用。新课改学习总结 2 北京陈经纶中学是一所国家公立学校，地处朝阳区最繁华的商业街。学校始建于1921 年，初为崇祯学园，后改为北平女子四中，1949 年后更名为北京市第四女子中学，1954“”年被市政府定为重点中学， 文革 期间易名为朝阳中学。1991 年香港企业家陈经纶先生捐资改建后，被市政府命名为北京市陈经纶中学。XX“年成为北京市首批 示范性”普通高中 。 此时的陈经纶中学，虽然成为北京市首批示范性普通高中，但情况并不乐观。XX 年前后，正是陈经...
