有效教研活动总结范文学校每两周进行一次教研活动，大多只是讲讲计划，说说安排；念念，发发感想；谈及教学，一般会说说教学设计,或者是对课堂教学的评议，建设性的东西显得少了
教研活动停留在浅层次，效果自然就大打折扣
有效教研的目标我以为应是促进学生的全面进展，但同时要帮助老师进展
换句话说，只有老师的思想理念更新了，教学教育行为改进完善了，才会更大程度影响到学生的进展
从现实看，我们不难发现老师在教学中存在的一些问题：一是自我教育教学观念落后
教学中，不少老师依旧认为自己是知识的权威，忽视课堂中学生的活动
教学方式单一,引不起学生兴■趣
二是教学进入“高原”状态
以政治学科为例，一些老师习惯于实行同样的方式，不管是道德内容还是法律知识，不管是心理健康还是国情教育，几乎都是加结论的方式，缺少必要的逻辑，缺少深化探讨
三是懒于反思，只求平稳
一堂课的教学在不同的班级自然会有不同的结果，授课之后，极少反思，更不要说改进了
公开课可以精心设计，但平常课就少了钻研的劲头
发现问题，解决这些问题，这应该是有效教研要做的工作
我以为可以从以下几方面改变：一是创设教研氛围，拓展专业途径
专业引领可以邀请专业讨论人员讲座
专业人员接触的范围广，因此就站得高，他们的理论水平要远远的高于基层单位的人员，邀请他们作指导，容易提升老师的思维高度
比如在民族团结课程的教学中，大家普遍感觉教学资源不足，后来我们邀请某 q 教育学院的范新兰老师来讲学，老师们受益匪浅
除了专家，市县或者学校的教学骨干、教学能手作为一线老师，对于教材讨论透彻，教学经验丰富，完全可以通过课堂指导或者讲座的方式引导老师；另外，一些老师有外出学习的机会，他们外出学习后，可以根据学习情况,给出一些参观学校建设性的做法
当然，学校也可以开设名师讲堂，由各学科老师轮流开讲，对于专业的促进大有裨益
我校在教研组实施各老师轮流主持的方法，效果不错
