1、结合日常生活、练习说话
幼儿的语言能力是在实际运用过程中进展起来的，应创设使他们想说，敢说、有机会说、喜爱说的环境
老师在一日生活中要有目的、有地和幼儿接触交谈，结合每天的生活，让他们说说看到或听到的新奇事，或老师有目的地提出一些幼儿感兴趣的话题
如：今日小朋友想去哪里玩今日你们玩了什么游戏怎么玩的今日小朋友学到了什么本领等等
假如带幼儿出去散步、参观、浏览更是进展孩子口语表达的好机会，可以边引导孩子观察周围事物边引导孩子说话，孩子的语言表达能力，观察能力都会得到进展和提高
2、制造说话的条件，促进语言的进展
语言是在一定的环境和实践中进展起来的
孩子的语言表达能力在很大程度上受周围环境和心理因素的制约
同伴间的交往更是语言进展的好机会，孩子们年龄相仿，认知水平相近，更乐于交往
因此，要为他们创设一个宽松、和谐、无拘无束，自由交谈的语言交往环境
可利用晨间、午后、饭后等时间鼓舞幼儿三五成群、天南地北、海阔天空地聊，也可以引发话题，让幼儿协商讨论，使他们彼此在交谈、协商中学习和进展语言，充分感受语言沟通的乐趣
老师要抓住入园、晨检、上课、游戏、用餐等活动，为孩子创设平等和谐的语言氛围
如怎样请求别人帮忙，怎样向别人表达感谢、表示歉意等等，便于幼儿在与同伴的相互作用中进展语言能力和交际能力
3、提供语言刺激，营造良好的语言环境
幼儿学说话是从听和模仿成人说话开始的，成人给予他们的任何一个口头言语的刺激，都是对他们听说能力的训练
老师在与孩子交谈时，要做到发音准确，用词恰当、语言生动、表情丰富、说话速度适中，使孩子听清每一个字的正确发音，以法律规范的语言去影响幼儿
练好少儿口才的技巧 1、基础语音训练 要让孩子练好口才，就要从最基本的语音训练开始，从单字到字句再到语段，要让孩子每一个字音的发音都纯正无误，字正腔圆
此外，还要着重孩子的气息训练，让他的气息吐纳正
