猫的教学设计和教学反思模板一、教学目标知识与技能：掌握多位数减法连续退位的算理，能熟练使用此算理正确计算被减数中间有 0 或末尾两位都是 0 的多位数减法。过程与方法：通过小组讨论发现被减数中间位置有 0 的多位数减法运算的算理的过程，感受由猜想到验证的数学探究方法。情感态度价值观：收获通过合作与探究自主解决数学问题的成就感，增强数学学习的信心。二、教学重难点重点：被减数中间有 0 或末尾两位都是 0 的多位数减法的算理难点：被减数中间有 0 或末尾两位都是 0 的多位数减法的算理、多位数减法的验证三、教学过程1、创设情境，复习导入同学们昨天晚上都看浙江卫视的《跑男》了么大家最喜爱哪位明星呢老师昨天在网上看到了喜爱他们的观众人数。其中，喜爱邓超的有413 人，喜爱 baby 的有 379 人，喜爱李晨的有 158 人。你们能快速帮老师算出来喜爱 baby 的人比喜爱李晨的人多多少个么 喜爱邓超的人又比喜爱李晨的人多多少呢师生互动：同学们可能较快算出 379-158=221,413-158=225 的结果，在引导学生回顾上一节课学习的多位数减法中的不退位减及退位减。提问 1：哪位同学能站起来说一下 221 是如何得出的么提问 2：哪位同学能说一下 225 又是怎么算的呢2、提出原理这一节课，我们继续来学习一下几种特别的多位数减法(板书多位数减法)老师还看到，喜爱陈赫的人有 403 人，大家能用同样的办法告诉老师喜爱陈赫的人比喜爱李晨的人多多少呢同学们前后四人结为一组一起来讨论一下，3 分钟过后老师请小组代表上台发言。提问 1：老师看到有的小组在讨论时根据原来的方法，数位对齐，从个位减起，哪一位不够减向前退一当十时遇到了困难。3 不够减向前退 1时，发现十位是 0，没法退了，那怎么办呢师生互动：引导学生讨论得出十位是 0 没法退 1 当 10 时，再继续向前一位退 1 当 10，此时十位变成了 10，拿去 1 给个位，个位变成了 13,13减 8 余 5，十位剩 9,减 5 余 4，百位退 1 后剩 3，减 1 余 2，所以 403-158=245。追问 1：哪位同学能说一下 403-158 在计算时和我们前面学习到的多位数减法有什么相同点又有什么不同点呢师生互动：引导学生得出，在被减数中间有 0 时，个位不够减应该连续向前退 1 进行两次。追问 2：同学们能否用学习过的方法来检验一下我们的结果是否正确呢预设一：158+245=403预设二：403-245=1583、讲解原理提问：同学们思考一下，在什...
