生命的药方教案武夷山和阿里山的传说教学设计(2)课文讲了一个什么故事主要人物是谁他是怎样想的怎样做的结果怎样呢 2、反馈学生学习情况
分角色朗读全文，纠正字音
(由于五年级学生已经具有一定的识字能力，而本课生字教学字音可能会出现问题的字是：蹦、轰
教学中还要注重几个难写的字形的区别：陷、瀑等
)3、结合质疑，默读课文，在书上作相关批注; 三、深化学习第 1——4 自然段 1、找出有关句子、小声与同桌沟通
2、沟通找出的有关句子、小节
(1)那时,漫山遍野的果树上挂满了果子,山下是肥沃的土地
(我从“漫山遍野、肥沃”感受到这是一个漂亮富饶的地方
那里的人们过者丰衣足食的生活,一定很欢乐
)(2)从此,山上的树木死了,小溪没水了,肥沃的土地也干裂了
引导学生通过对比朗读,初步感受花珊为民除妖的品质
(同一个地方,环境完全不同,老百姓的日子过得也不一样,都是妖怪做的坏事,你们有什么想说的)引出第三句
(3)花珊看到人们被妖怪还得生活不下去,心理很难过
(4)于是,她开始苦练本领,经过九九八十一天,终于练就了高超的射箭本领和一手好刀法
引导学生沟通对文字的品读： “九九八十一天”说明了时间长
“终于”表示苦练本领经过了很多磨难,最后成功
师:你们想一想,花珊是怎样苦练本领能具体描述当时的情景吗引导学生想象,进展语言能力
指导有感情朗读
四、生成新疑
1、师：读到这儿，你们又有什么想法引导学生找出花珊斗争的段落,质疑：苦练本领后的花珊能除掉这个妖怪吗 2、看来你们会思考了，想知道这些问题，下节课我们再来学习花珊除妖的故事
第一课时精读课文一、回顾旧知，导入新课 1
回顾课文内容，说一说花珊除妖的原因 2
花珊能除妖吗她是怎样想的怎样做的结果怎样呢 3
这节课，我们就来看看花珊除妖的过程
二、直奔重点，细致体会
1、认真默读第 4、5 节,出示思考提纲:花珊能除妖吗她是怎样想的怎样做的
