第五届全国高中化学实验创新说课大赛：一套多功能实验装置的创新设计

一套多功能实验装置的创新设计一、使用教材人教版高中《化学必修 1》、《化学必修 2》、《化学选修 4》、《化学选修 5》和人教版初中《化学》。二、实验器材及药品自制教具：50mL 注射器 3 支、100mL 注射器 2 支、医用输液三通管 2 个、医用输液管若干、注射针头 1 个、烧杯 1 个、酒精灯、固定板 2 块。药品：浓硝酸、铜片、蒸馏水、还原铁粉、稀硫酸（1:5）、NaOH 溶液（20%）。三、实验创新和改进意义1. 该系列实验装置为通用实验装置，适用于有流体参加并且不需加热的化学反应，如果反应放出热量较多，可以更换成玻璃注射器。2. 该实验所用主要器材来源于生活，整套装置简洁明了，安全高效。3. 通过推拉活塞和操控控制阀，使得实验发生和停止操控自如。4. 利用该实验装置制取、收集的气体较纯净，点燃不需验纯。5. 采用该实验装置，很容易实现实验微型化，可以减少药品的用量，节约了药品，并且该实验装置不易破损，可重复使用，降低实验的成本，适用实验条件落后的学校或地区。6. 通过应用注射器组成全封闭实验装置，不仅弥补了教科书中一些实验对环境污染的不足，而且使实验步骤和操作更简化，提高了课堂教学效益。7. 有利于培养学生科学探究能力，增强学生环保意识，符合“绿色化学”思想。8•装置由“两管”到“三管”的转变，能很好的启发学生的发散思维，培养、提升了学生的思考力，引爆学生“链式思维”。四、实验设计思路在初、高中化学教材中有流体参加的化学实验中，有些仍存在一些不足之处，比如现象不明显、实验装置复杂、药品用量较多、有毒气体排入空气造成污染等等。鉴于此，本人对该类实验提出通用的实验改进创新方法。具体以两个具有典型代表性的高中化学实验为例，引入关于一套多功能实验装置的探究和讨论。五、实验教学目标（1）知识与技能:从以前的会做单个的实验，提升为会思考、会做一类实验。（2）过程与方法：侧重引发学生思维的发散性，培养善于归纳、类比的思维方式。（3）情感、态度、价值观：提高学生的环保意识，培养学生驾驭情感的能力，重新认识化学实验的实质，进一步培养学生的科学态度。六、实验教学内容本节课是从浓硝酸与金属铜反应的实验改进引入，讨论关于中学实验改进的优点和意义，引发学生踊跃的探讨，进一步引导学生把装置由“两管”到“三管”的转变，引出关于一套多功能实验装置的探究和讨论，启发学生的发散思维，提升学生的思考力，引爆学生“链式思维”。七、实验...