自组织理论视域下高校乒乓球俱乐部教学讨论关键词：自组织理论;乒乓球俱乐部;教学讨论一、前言自组织理论产生于自然科学，但应用于社会科学的领域相对广泛。它是讨论特定系统如何自发地从无序到有序，从低级有序到高级有序的进化过程。而本文的讨论中心——高校乒乓球俱乐部，它是以乒乓球体育运动爱好者自发性、自立性地结合为基础，为增进健康和促进相互间的协调和睦而进行持续性体育活动的组织，是一个典型的松散组织。二、自组织理论释义自组织理论广泛应用于讨论复杂自组织系统的形成和进展机制，即在一定条件下，系统是如何自动地由无序走向有序，由低级有序走向高级有序的。耗散结构理论是自组织理论的组成之一，它指出，一个远离平衡态、处在非线性区的开放系统，通过与外界不断进行物质、能量和信息的交换，可以因涨落而形成宏观的有序结构，从无序自发地转变为有序。三、自组织特性在高校乒乓球俱乐部教学中的体现开放性、非线性、涨落和协同性是自组织理论的四个特征，高校乒乓球俱乐部教学也具有这四个方面的特点。（一）乒乓球俱乐部教学的开放特征热力学第二定律指出，孤立系统的熵永不自动减少，不能使系统自发地从无序走向有序，因此，系统不断向有序性进展需要满足两个条件：①系统开放;② 系统有足够大的负熵流。熵值越小，系统的不确定性越小，有序性则越强。开放性是指系统通过与外界进行物质、能量、信息沟通，進而维持自身的系统结构及功能。乒乓球俱乐部教学不应只侧重乒乓球运动的基本理论、技巧等要点的教授，更多地要与社会、与兄弟院校、与企业等进行合作、沟通。（二）乒乓球俱乐部教学的非线性特征子系统间的非线性相互作用是系统形成自组织的内部动力学机制，正如哈肯所言，“控制自组织的方程本质上是非线性的”。高校乒乓球俱乐部教学系统内部形成的非线性关系包括教练员与学生，师生与教学媒体，师生与教学等内容。乒乓球俱乐部教学过程中要注重专业性和娱乐性两方面：专业性要求在教学过程中重视专业的教学内容、灵活的教学方法和多样现代化的教学媒体;娱乐性则要求在教学中把握好学生之间以及教练员与学生的非线性关系，两者缺一不可。（三）涨落是乒乓球俱乐部教学不断进展的诱因涨落性是指系统一定要有适当的外界扰动或涨落才能导致有序，使系统达到一个新的稳定状态，并最终形成耗散结构的一种特性。高校乒乓球俱乐部作为学校内的社团组织，受到内外部多种随机因素的干扰。外部因素主要表现为：学校、政府...
