高师德育应立足于师德建设、能力延伸、人格塑造、文化修养等多个要素教育，从中华传统文化中汲取动力源泉，让教学目标具有更深的文化根基和参考性。自强不息的民族精神、修齐治平的家国情怀、重德向善的道德价值、内圣外王的人格理想、天人合一的心灵教化等作为中华传统文化的核心，支撑着民族文化的命脉。在高度弘扬社会主义价值观的现实背景下，让中华优秀传统文化迎合时代多元化历史潮流，在高师教育实践中扮演更加重要的角色。（一）自强不息的民族精神“”天行健，君子以自强不息 。在漫长的历史进展过程中，中华民族之所以能够独立于世界之林，就在于这种刚健有为、锐意进取的核心精神，从而让中华民族在重重困难面前勇敢地走下去。从国家政治和社会层面来说，中华民族传统文化秉承了自强不息的精神，面对外来资本主义国家的侵略以及内乱等现实，中华民族始终以国家安全和民族尊严为根本，建立新的政权，推动了中国历史向前进展。从个人角度来说，民族英雄、时代豪杰的身上都可以透视到这种自强不息的精神。比如孔子周游列国，面对生命的危险而不丧失自我尊“严和初衷、 西伯拘而演《周易》；仲尼厄而作《春秋》；屈原放逐，乃赋《离骚》；左丘失明，厥有《国语》；孙子膑脚，《兵法》修列；不韦迁蜀，世传《吕览》；韩非囚”秦，《说难》《孤愤》 。这都是民族精神和不屈意志的展现，这种精神将伴随着中华民族走得更远。（二）修齐治平的家国情怀“”修齐治平是中华优秀传统文化的重要方面， 修身、齐家、治国、平天下 ，集中反映作为时代君子所应该具有的行为和理想，不仅仅要对自我严于律己，同时还要对家庭、社会、国家做出自己应有的贡献，体现出较强的社会责任感和价值意识。这种家国同构的观念和理论在一定程度上依旧具有较强的现实意义，它强调个人自我实现，并善于将这种思想更多地渗透到家庭建设、社会进展和国家建设中去，将个人的理想与社会理想统一起来，将个人的价值最大化。（三）重德向善的道德价值重德向善历来是中华民族的传统美德，也是道德体系建设的核心指导思想。《周易》“”“中 地势坤，君子以厚德载物 、《大学》开篇 大学之道，在明明德，在亲民，在止于至”善 等都集中反映了德和善的重要性，这是一种深刻的道德观和人生观。通过道德的力量来对自我进行修炼，实现内在的自我约束，不断地提升道德价值在人生走向中的作用，以此来建设更加美好的社会。在儒家的理论中不乏关于道德的论述，其中的仁爱、平...
