高等艺术教育的当代境遇及其思路调整[摘要]改革开放以来，我国的高等艺术教育经历了一个迅猛的进展时期。与此同时，我国高等艺术教育在当代所面临着的诸多境遇，对其而言既是进展的机遇，也是相应的课题和挑战。文章在对我国高等艺术教育的当代境遇作出分析的同时，也对新时期高等艺术教育所应有的思路调整提出了参考性建议。[关键词]高等艺术教育；当代境遇；思路调整；美术；设计我国的高等艺术教育，历经近 30 年的改革开放及经济建设，无疑已遇到了一个白新中国建立以来最好的进展机遇，但同时也面临着相应的课题和挑战。在当代高等艺术教育这个大课题面前，作为置身其间的每一分子，对我国高等艺术教育的当代境遇及其必要的思路调整，理应有一个前瞻性的了解与应对。高等艺术教育的范畴，本包括美术、音乐、舞蹈、戏剧及影视艺术等方面。为便于针对性地论述起见，笔者主要从美术(主要涵盖绘画与设计)范畴，对我国高等艺术教育的当代境遇及其思路调整，提出个人的一管之见，以期对高等艺术教育事业的建设和进展，提供一些有益的参考因素。一总概起来，我国高等艺术教育的当代境遇，大致体现在下述几方面：(一)国家经济建设的快速进展，促成高等艺术教育规模的迅速扩大化建国以来至上世纪 80 年代初，在长达 30 多年的时间里，我国仅有 8所专业美术学院和 7 所综合性艺术学院。招生人数也是少之又少，各院校每年的招生数，多不过上百人，少则甚至只有几十名。如此规模与我国人口数相比虽少得可怜，但与当时重意识形态轻经济建设的时代背景倒也相对吻合。自上世纪 80 年代特别是 90 年代以来，随着我国经济的迅猛进展，高等艺术教育的规模也迅速扩大。仅以几个统计数字便可见一斑。以广西为例：1965 年，全自治区只有广西艺术学院一所艺术院校，在校生仅 70人。1976 年为 329 人。而 2024 年已增至 4552 人。再看高等艺术教育大省山东：1998 年。山东省的艺术类录用生员数为 3896 人。至 2024 年便升到47518 人，为 6 年前的 12.2 倍。据教育部统计，2001 年全国艺术高考招生数已超过土木建筑、临床医学等热门专业，居全国第 6 位。另据 2024 年的不完全统计，全国 1683 所高校中，80％以上设立了艺术类专业，而十年前设立艺术专业的院校尚不足百所，艺术学科已从小型学科进展为规模相对较大的热门学科。仅上述几组数据便不难看出我国高等艺术教育进展规模的迅猛势头。(二)日益扩大的设计市场需求，使高...
