建立班组安全自我管理机制在传统安全管理方法中，往往把班组放在被动的制约地位，因此收效不佳。而把班组的自我管理机制建立起来，发挥班组安全管理的主观能动性，使岗位工人自觉抵制各种不安全行为，辩识和整改安全事故隐患，变被动为主动，变“要我安全”为“我要安全”，提高自我防护能力，减少或杜绝事故的发生。 班组的自我管理，主要是自我教育、自我检查、自我约束、自我警戒。企业主管部门应为班组自我管理提供方便和全方位服务。 （一）分类编辑班组安全工作记录本 把班组安全工作手册的内容与班组安全工作记录本合为一体，针对各类班组的专业特点，提出安全生产工作的要求，把有关安全生产的法规、标准、制度、知识、事故案例，提炼出安全管理的精华，编辑到工作记录本上，告诉班组应该做什么，应该如何去做。班组通过学习和使用安全工作记录本，就能基本明确一年的安全生产工作，使每个记录本变成一名“安全员”、一本安全生产教科书。 为了让班组安全生产工作记录本贴紧生产实际，编辑时要搞好调查讨论，了解掌握基层生产实际，从生产实际出发，为班组和岗位工人着想，为班组安全工作服务，力争做到简洁、明了、通俗。 为了便于操作，要将与本班组相关的安全生产岗位责任制、岗位交接班制、巡检制、班组“三标”管理标准、日常检查表、违章和隐患内容、最新安全科技成果介绍、常规安全工作提示、安全标志。安全警句等相关内容贯穿到班组生产活动中，仔细写在工作记录本上，为 班组安全生产提供安全系列“快餐”服务。 通过这种方法，把常规的安全工作要求一下子落实到班组，消除了中间环节，使岗位工人都知道安全标准，熟悉安全知识，直接提高每一个员工的安全意识和安全技能。 （二）班组的自我管理 班组安全的自我管理，主要包括制定年度、季度、月度安全工作计划，班组全体人员能熟知班组和成员必须严格遵守的各项规章管理制度，坚持开展班组安全教育，对新员工（包括调换工种的人员）必须经过班组安全教育，培训并能够掌握正确的操作方法后，经考试合格，持有合格证方准上岗单独进行操作。新工人上岗时，签定师徒合同，特种作业人员必须持证上岗。每周有策略，有方案地组织班组安全日活动，自觉地开展安全教育，学习安全工作记录本上的各项内容，从本班组或其它单位发生的事故中总结经验，吸取教训，对本班组各岗位可能发生的事故进行预先分析，制定对策，预防事故的发生。坚持班前讲安全、班中查安全、班后讲评安全，仔...
