我国小城市中学青年老师职业认同现状讨论 ［摘 要］ 促进青年老师的专业进展，须以对老师职场状况和老师从业心理的全面了解为 基 础，而老师从业心理的核心是其对该职业是否认同。本讨论调查了湖南省 5 个小城市中学青 年老师职业认同的状况，从老师对职业能力、职业意义、职业特征、学校领导、同事、学生 、工作回报、工作条件的认同以及归属感九个方面，了解了青年老师职业认同的总体特征， 分析了具有不同背景因素的老师在职业认同上存在的差异，并对导致这些特征和差异的原因 做了深化的探究。 ［关键词］青年老师；职业认同；小城市；调查 一、 讨论方法与过程 老师对所从事的职业是否认同是其能否努力做好本职工作的前提。本讨论在对湖南省几个小 城市城区及乡镇中学青年老师进行调查的基础上，从教育学、心理学、管理学、职业进展理 论等视角分析了中学青年老师的职业认同状况，以求从中把握国内同类地区同类群体的状况 。 本讨论的实践意义在于：为老师职前教育、老师在职培训提供有针对性的策略；为国家制定 老师政策提供参考；为学校的老师管理和老师队伍建设提供建议；引导青年老师正确认识自 身并审视自己对职业的态度，发现职业对自己的意义。本讨论的结果也有助于充实和丰富我 国教育学的老师理论，为老师职业专业化讨论提供实证依据。 根据中学老师的职业特点和从事职业的时间量度，本讨论中的青年老师以年龄来划分且采纳 “40 周岁”说，即从刚进入老师行业到 40 岁之间的老师。老师职业认同是指作为从业者的教 师承认自己的老师身份，从心底认可或接受该职业，并对该职业的各个方面作出的感知和评 价。这种感知和评价有程度高低，故职业认同常常用“认同度”表示。 本讨论实行调查讨论与理论分析相结合的方法，其中调查讨论以问卷为主，访谈为辅。 为了更好地把握职业认同的维度，讨论者在阅读大量文献的基础上编写了一个访谈提纲，选 择了 8 位有 20 年以上教龄的优秀中学中老年老师，进行半开放式的访谈 。参考 访谈结果和相关文献，我们确定出职业认同的 9 个因素，即：(1)职业能力：对自己从事老师 职业所具备的知识、技能的认同以及对目前自己的能力是否胜任该职业的推断；(2)职业意 义 ：对老师职业给个人带来的意义、价值的感知；(3)职业特征：对老师职业特征的认识；(4) 对 领导的认同；(5)对同事的认同；(6)对学生的认同；(7)对工作回报的认同；(8)对工作条件 的认同；(9...
