探析应用型国际贸易专业人才培育模式 摘 要：经济进展对应用型国际贸易专业人才需求越来越大，人才培育模式则凸显重要。本文从应用型国际贸易专业人才培育模式的内涵入手，在构建模式的理论基础上，提出应用型国际贸易专业人才培育模式的构建原则和思路。关键词：国际贸易 人才培育 模式一、应用型国际贸易专业人才培育模式的内涵国际贸易专业是我国高等教育的一个重要学科，它培育的是从事国际贸易的，适应我国社会经济进展的应用型人才。国际贸易专业应用型人才培育模式，既具有一般人才培育模式的特征，又存在国际贸易专业的个性，其人才培育模式的内涵包括以下几方面:1．国际贸易专业人才培育模式是一种教育思想，凝聚着教育主体对国际贸易专业教育的认识，主要包括国际贸易专业主张、教育理论和教育学说等。2．国际贸易专业人才培育模式是一种有明确目标的活动。国际贸易专业教育的目标是培育从事国际贸易的，适应我国社会经济进展的应用型人才，这一目标体现了社会对国际贸易专业的要求，也是国际贸易专业进展的依据。3．国际贸易专业人才培育模式所涉及的人才培育活动。既包括学校的教育、教学和管理活动，也包括由学校设计并组织的校外教育教学活动，虽然教育教学活动的地点不同，但人才培育的课程体系、教学方式、教学形式、运行机制以及非教学培育途径等各方面决定了国际贸易专业的培育要理论和实务要紧密地联系起来。二．应用型国际贸易专业人才培育模式建构的理论基础根据马克思主义的社会进展观和人的全面进展理论，一方面，国际贸易专业教育要受社会政治、经济、文化进展的制约，同时又推动社会政治、经济、文化的进展，促进社会的进步;另一方面，国际贸易专业教育受人的全面进展的影响，反过来又促进人的全面进展，国际贸易专业教育与生产实践相结合是造就人的全面进展的有效途径。这些理论为建构我国国际贸易专业人才培育模式奠定了坚实的理论基础。1．国际贸易专业教育受生产力进展水平的制约制约国际贸易专业教育进展最基本的因素是生产力进展水平。现代的生产力水平主要决定于科技进展水平。生产力是社会进展最基本的动力，生产力和科学技术的进展制约着国际贸易专业教育进展的规模和速度、进展结构、人才培育规模，影响教学内容，教学方法和教学组织形式的变革。对于培育国际贸易应用型人才的国际贸易专业教育来说，其进展规模与速度、专业的设置与课程的开发、现代化教学手段的运用、实习条件的优劣，无不受生产力和科学...
