探讨高职校体育教学的进展趋势 论文摘要：未来的社会是一个时效高、节奏快、技术高、竞争力强的社会，五年制高职学生毕业后即走上工作岗位，没有一个强健的体魄和良好的心理素养将很难适应未来社会的需要。本文主要从战略指导思想、教学内容、教学方法、教学评价、老师进展等五个方面，讨论未来五年制高职体育教学的进展趋势。 1.前言 未来的社会是一个时效高、节奏快、技术高、竞争力强的社会，人们的体力耗能降低，但心理易过度紧张，从而导致体脑倒置。高职校培育的是国家经济建设和科技进展所需的技术应用型人才，学生毕业后即走上工作岗位，面临着生活与工作压力，假如没有一个强健的体魄和良好的心理素养，就很难适应未来社会的需要。健身性的、趣味性的、欢乐性的、艺术性的体育可使人们从体育活动中得到美感，得到享受，得到放松，得到宣泄，得到快感，得到健身，同时消除心理压力和心脑紧张。在校的学习生活是高职学生学习知识的黄金时期，而学校体育又是学生一生中掌握体育知识、锻炼身体、培育体育意识和习惯的最佳时机。因此，高职校体育教学的进展趋势是不仅要增强学生的体质，而且要培育学生终身体育锻炼的理念和能力，培育学生良好的心理素养，培育学生制定运动处方和制定运动计划的能力，使学生能从容应对社会的挑战。 2.讨论的方法 文献资料法，上网查阅了二十条篇有关学校体育进展趋向、高职校体育课程改革等方面的文章。 3.讨论与分析 高职校体育教学的战略指导思想 高职校教育有别于“学科型”的普通高等教育，也有别于较低层次的中等职业教育，其突出的特点是强调学生的职业性和技术的“高级应用型”，强调对学生个性能力和全面素养的培育。因此，高职校体育教学的战略指导思想是：面对社会，以身心和谐为前提，终身体育为方向，娱乐体育为主体，进行健康教育，培育学生良好的心理素养、体质和品质，教会学生制定运动计划和运动处方，为社会培育个性、能力、品德、智力、体力等方面协调进展的人。 高职体育教学内容的进展趋势 高职体育教学将不再是单一的身体训练，而是融训练情感、意志、个性等心理素养为一个整体。其教学内容应覆盖体质、生理、心理、道德、力学、哲学、美学、生物、健康卫生等所有学科知识。不同的体育教学内容对学生的生理、心理、技术、技能、知识、智力和身体素养等方面的进展有着不同的影响，因此高职体育教学内容应根据学生的年龄特点、职业特点、心理特点等方面合理分配，如适当增加健身...
