古色古香的诗歌赏析教学漫谈VIP专享

古色古香的诗歌赏析教学漫谈http://www.DearEDU.com古典诗歌的鉴赏在中学语文教学中可算作比较难的专题，教师难教，学生难理解，双方都陷入了困惑的境地。但若用多媒体手段，再现诗歌原创背景，再造诗歌创作内容，模拟诗歌生存土壤，反璞归真，使诗歌进入古色古香状态，学生易于感受，教师易于教授，因为最自然最质朴才是最深刻最真实，最易感受的。昨夜西风凋碧树，独上高楼，望尽天涯路。在这漫漫的诗歌教学的沼泽中，我迷茫了，困惑了。然而，若抓住诗歌的特点，给诗歌教学插上 e 网的翅膀，我们就会感到阳光的灿烂，雪山的美丽，沼泽的诱人。古典诗歌的特点是语言精练，宛曲达意。古代诗评家认为，诗文忌直忌露，而以宛转深曲为妙。严羽说：“语忌直，意忌浅，脉忌露，味忌短。”（《沧浪诗话》）杨振纲说：“文如山水未有直遂而能佳音。”（《诗品解》）他们一致认为，直露使一览无余，浅薄无味；宛曲精练，则含蓄蕴藉，耐人咀嚼。同时诗歌的语言、诗歌所涉及的内容和诗歌创作的背景往往与古代语言、古代风格和古代文化有关，带有极强的古代社会生活气息。诗歌的这两个特点，就无形增加了教师讲授诗歌和学生赏析诗歌的难度。老师常常陷入抽象、枯燥、乏味的文字阐释中，学生则由于诗中时空差异，对诗歌的理解显得模糊朦胧，往往感到不知所云。若依据诗歌的特点，在诗歌教学中采用多媒体课件，可将含蓄精练的文字转化为学生可感可知的有声有色的图画，还原古代社会生活，模拟古代诗歌创作的环境气氛，创设古色古香的诗歌生存土壤，实现了学生可见、可换、可动、可体验的真实效果，抛弃了过去“黑板+粉笔”的呆板教学模式。清水出芙蓉，天然去雕饰。既然多媒体可到达如此的效果，可使现代教学资源达到优化配置，实现将诗歌还原到初始化、生动化的古色古香的古代社会，有利于展开教师和学生的体会鉴赏，我就在诗歌教学中采用多媒体教学手段。《山居秋暝》是王维的一首典型的山水田园诗，依靠讲解，学生很难体味其中的深意，而且异域风光、古代习俗也很难想象出来，于是我用中文 powerpoint 软件制作了《山居秋暝》的多媒体课件。我先用幻灯片制作了几幅描绘大自然山水的风景画和几幅描绘古代女子浣衣、男子捕鱼归来图，穿越时空隧道，把学生带入王维创作该诗的初始化状态，再现诗歌的自然本真，感受异域的美丽风光，体会古代人民的纯朴生活，让学生有身临其境之感，仿佛亲历了一趟王维笔下的辋川胜景。自然状态下的诗歌诗最易感受，最易令人...