广东省江门市新会华侨中学 2014 年高中物理 1.4 匀变速直线运动的位移与速度的关系教学设计 新人教版必修 1 二 教学目标1 知识与技能（1）理解匀变速直线运动的位移与速度的关系。（2）掌握匀变速直线运动的位移、速度、加速度和时间的关系，会用公式解决匀变直线运动的实际问题。（3）提高匀变速直线运动的分析能力，着重物理情景的过程，从而得到一般的学习方法和思维。（5）培养学生将已学过的数学规律运用到物理当中，将公式、图象及物理意义 联系起来加以运用，培养学生运用数学工具解决物理问题的能力。2 过程与方法利用多媒体课件与课堂学生动手实 验相互结合，探究匀变速直线运动规律的应用的方法和思维。3 情感态度与价值观既要联系的观点看问题，还要具体问题具体分析。三、教学重点1．速度公式、位移公式及位移与速度关系的公式的推导。2．会运用公式分析、计算。三、教学重、难点具体到实际问题当中对物理意义、情景的分析。四、学情分析 我们的学生属于 A 、B、C 分班，学生已有的知识和实验水平均有差距。有些学生仅仅对公式的表面理解会做套公式的题，对物理公式的内涵理解不是很透彻，所以讲解时需 要详细。五、教学方法讲授法、讨论法、问题法、实验法。六、课前准备1．学生的学习准备：预习已学过的两个公式（1）速度公式 （2）位移与时间公式2．教师的教学准备：多媒体课件制作，课前预习学案，课内探究学案，课后延伸拓展学案。七、课时安排：1 课时八、教学过程(一) 预习检查、总结疑惑检查落实了学生的预习情况并了解了学生的疑惑，使教学具有了针对性。（二）情景引入，展示目标1．通过下面一道题目，让学生从不同角度，感受一题多解，拓展学生的物理思维。一辆汽车以 20m/s 的速度行驶，驾驶员发现前方道路施工，紧急刹车并最终停止。已知汽车刹车过程的 加速度大小是 5m/s2 ，假设汽车刹车过程是匀减 速直线运动，则汽车从开始刹车经过 5s 所通过的位移是多少？（利用该题让学生知道：①对匀减速直线运动，若取 v0 方向为正方向时，则v0>o，a<0。②对汽车刹车过程，在给定的 时间内的汽车是否一直在做匀减速直线运动，还需要进行判断。③让学生感受到一题多解——公式法、图象法和逆向思维法。）2．通过物理情景 1 的分析，让学生寻找匀变速直线运动中位移与速度的关系。【情景 1】射击时，火药 在枪筒中燃烧。燃气膨胀，推动弹头做加速运动。若把子弹在枪筒中的运动看做匀加速直线...
