班级： 组别： 姓名： 组内评价： 教师评价：用牛顿运动定律解决问题（二）（课时 2）【学习目标】1．通过实验认识超重和失重现象，理解产生超重、失重现象的条件和实质．2．进一步熟练掌握应用牛顿运动定律解决问题的方法和步骤．【学习重点】发生超重、失重现象的条件及本质．【学习难点】超重、失重现象的实质【方法指导】自主探究、交流讨论、自主归纳【学习过程】任务一、课前预习（阅读教材 p86-87 页完成下列问题）1、超重：物体对支持物的压力（或对悬挂物的拉力）_________物体所受重力的情况称为超重现象。2、失重：物体对支持物的压力（或对悬挂物的拉力）_________物体所受重力的情况称为失重现象。如果物体对支持物、悬挂物的作用力的__________，即物体正好以大于等于_________，方向________的加速度运动，此时物体处于完全失重状态。在超重、失重、完全失重等物理现象中，物体所受的重力分别 、 、 。（填“变大”、“变小”或“不变”）任务二、超重和失重 (学生体验) 一位同学甲站在体重计上静止，另一位同学说出体重计的示数．注意观察接下来的实验现象．1、甲突然下蹲时，体重计的示数是否变化?怎样变化?2、甲突然站起时，体重计的示数是否变化?怎样变化?3、当人下蹲和突然站起的过程中人受到的重力并没有发生变化，为什么体重计的示数发生了变化呢?例题：人站在电梯中，人的质量为 m．如果当电梯以加速度 a。加速上升时，人对地板的压力为多大?（可以参考教材例题独立完成下列空）1：选取人作为研究对象，分析人的受力情况：人受到 力的作用，分别是 ．2：取向上为正方向，根据牛顿第二定律写出支持力 F、重力 G、质量 m、加速度 a 的方程： 由此可得：F＝ ，由于地板对人的支持力与人对地板的压力是一对 与 力，根据牛顿第 定律，人对地板的压力．即 F’＝ 由于 F’ mg（填<，=，>）所以当电梯加速上升时，人对地板的压力比人的重力 ．总结：物体对支持物的压力(或对悬挂物的拉力)大于物体受到的重力的现象称为 现象．问题：1、物体处于超重现象时物体的加速度方向如何呢?2、当物体的加速度方向向上时，物体的运动状态分为两种情况?拓展：1、人以加速度 a 匀减速下降，这时人对地板的压力又是多大?2．人以加速度 a 匀加速向下运动，这时人对地板的压力多大?3．人随电梯以加速度 a 匀减速上升，人对地板的压力为多大?4．人随电梯以加速度 g 匀加速下降，这时人对地板的压力又是多大...
