4.5 牛顿第三定律九江外国语学校 教学目标一、知识与技能1、知道力的作用是相互的，知道作用力和反作用力的概念。2、理解牛顿第三定律的确切含义，能用它解决简单的问题。3、能区分平衡力与作用力和反作用力二、过程与方法1、通过学生自己设计实验，培养学生的独立思考能力和实验能力。2、通过用牛顿第三定律分析物理现象，可培养学生分析解决实际问题的能力。3、通过鼓励学生动手、大胆质疑、勇于探索，可提高学生自信心并养成科学思维习惯。三、情感、态度与价值观1、培养学生实事求是的科学态度和团结协作的科学精神。2、激发学生探索的兴趣，养成一种科学探究的意识。教学重点1、知道力的作用是相互的，掌握作用力和反作用力。2、掌握牛顿第三定律并用它分析实际问题。教学难点正确区分平衡力和作用力、反作用力教学方法实验探究、讨论交流、多媒体辅助教学教学过程一、引入新课教师活动：课件展示，引导学生积极思考。 提出问题，人踢球时为什么脚回疼？学生活动：积极思考并回答问题。二、进行新课教师活动：1、鼓励学生大胆演示自己设计的实验，并说明如何证明此结论。2、根据需要，引导、补充学生发言。学生活动：学生可能设计的实验：实验一：用力拍手，两手都疼实验二：用手拉弹簧（弹簧形变，手也受到弹簧的拉力）用心 爱心 专心教师活动： 提出问题：1、我们生活中还有哪些现象能证明这一点？2、与同学一起分析、补充这些事例，并印证“力的作用是相互的”，并给出作用力和反作用力的概念。教师活动：探究作用力与反作用力的关系，首先从最简单的定性关系分析。教师活动：提出问题：我们知道，提到力就要提到受力物体与施力物体，那么作用力与反作用力的受力物体有什么特点？性质有什么关系？作用时间有什么关系？教师活动：请同学们设计实验来证明自己的结论学生活动：通过讨论得出，作用力与反作用力的受力物体是不同的学生活动：设计的实验有实验一：让两位同学穿上冰鞋，来演示实验。实验二：让两个小车在磁力的作用下运动。学生活动：通过实验及讨论得出结论1.作用力与反作用力作用在不同的物体上 2.作用力与反作用力的性质相同 3.作用力与反作用力同时产生，同时消失教师活动：提出问题：我们研究的是力，我们可以从哪些方面研究呢？学生活动：学生通过小组讨论、补充，认为应该研究力的三要素：作用点、大小、方向。教师活动：很好，作用力与反作用力的大小与方向的关系会怎么样？这是一个定量问题，同学们先猜测一下它...
