、制度建设 1-1（工作机构）、制度建设 1-2（长效机制）考核内容及评分点1、有本年度语言文字工作计划、总结。1 分2、校长熟悉语言文字法律法规、方针政朿，参加座谈并发言。2 分3、学校发展规划和年度工作计划、总结中有语言文字工作内容。1 分4、学校有语言文字的规章制度，有检查落实记录。2 分5、职务评聘、教育教学考核评价中有关于语言文字应用能力、应用情况方面的明确要求。2 分6、有奖惩机制，奖励先进。2 分序号目录12345678910、制度建设 1-3（校园环境）、制度建设 1-4（经费保障）、能力建设 2-1（规范意识）考核内容及评分点1、教师板书、教案、教育教学及其他工作用语等有自觉使用规范语言文字意识。2 分2、学生课堂发言、日常交流、作业书写、试卷书写、板报、手抄报等有自觉使用规范语言文字意识。2 分3、五、六年级以上学生了解中华文化的内涵、种类等，有喜欢并擅长的特长。1 分序号目录12345678910、能力建设 2-2（教师能力）、能力建设 2-3（学生能力）考核内容及评分点1、培养目标中有明确的语言文字规范意识和应用能力的具体要求、有效果。3 分2、学生的作业、试卷、谈话获随机考核等表明能熟练规范地使用汉语拼音、普通话。6 分3、学生的作业、试卷、书法作品、板书、手抄报等表明学生汉字书与规范，熟练掌握和使用应知应会的规范汉字。6 分序号目录1234567891011三、能力建设 3-1（教学活动）考核内容及评分点1、做到以国家通用语言文字为基本的教育教学用语用字。教师在教案、讲义、课件、授课、板书、试卷、作业批改等教育教学活动中用语用字、书写规范。6 分2、语文教师熟悉、掌握相关语言文字规范标准。2 分3、建立学生语言文字应用能力培养方案。2 分4、考查各学科教学中是否都重视学生语言文字规范意识和应用能力的培养和训练。2 分5、语文课有学生口语交际能力的培养和训练。1 分6、有日常和定期的口语考核。2 分序号目录12345678910三、能力建设 3-2（文化传承）考核内容及评分点1、课堂教学融入中华优秀传统文化教育内容，并贯穿教育教学各个环节之中。3 分2、学校开展了中华经典诵读、写、讲等活动。2 分3、教师有学习中华优秀传统文化的摘抄、读书笔记、心得体会等记录；在教案、讲义、授课、板书中有传承弘扬中华优秀传统文化的内容。2 分4、学校组建了有学生参与的相关兴趣小组或社团。2 分5、学生对中华优秀传统文化有认冋感、自豪感和自信心。1 分序号目录12345678910四...
