2024 三年级数学上册法制教案例文 不同的内容要用不同的方法，根据教学内容来决定是用实验法，演示法，还是讨论法，讲授法，这些都有教学内容来决定，当然一节课中也可以有多种教学方法交叉进行，但是在环节安排上要注意时间分配
今日我在这里整理了一些 2024 三年级数学上册法制教案例文，我们一起来看看吧
2024 三年级数学上册法制教案例文 1 一、结合具体情境，初步认识周长 1、剪一剪，初识一周边线 秋天的树叶色彩缤纷，形状各异，每一片叶子都是秋姑娘写给我们的信
老师也收到了秋姑娘送给我的一片树叶
师：你能帮我剪下来吗
(师引导突出一周边线) 师：一定要从他指的这个点开始剪吗
小结：从哪里开始剪都可以，只要沿着树叶一周的边线，最后回到起点就行了
(请学生剪下树叶) 2、描一描，再识一周边线 老师这儿还有一片树叶，你能一笔描出它一周的边线吗
[板书：一周边线] 3、比一比，初步认识周长 师：这两片树叶一周的边线一样长吗
对呀，边线是有长度的，有的边线长一些，有的短一些
树叶一周边线的长度就是树叶的周长
[完成板书] 二、结合身边实例，认识物体表面的周长 1、摸一摸，围一围，说一说 (1)用掌心摸一摸我们坐的课桌的表面
这个课桌面也是有周长的，用手指围一围课桌面的周长在哪里
谁能说说什么叫课桌面的周长
(课桌面一周边线的长度是课桌面的周长) (2)拿出数学书，摸一摸数学书的封面
数学书封面的周长在哪里
比划给同 桌看
什么是数学书封面的周长
(数学书封面一周边线的长度是数学书封面的周长
) 2、辩一辩，找一找，深化理解 (1)出示一个苹果，这个苹果的周长在哪里
师：苹果是个立体物体，不好表示周长
但是假如我们把苹果切开，就露出了一个切面，像这样的平面就有周长
谁来指一指苹果切面的周长
(2)找一找你身边，哪里还能找到周长
生：黑板面的周长，门表面的周长
