四年级美术课时备课课题四季的色彩课型欣赏·评述课时2教材分析本课属于“欣赏·评述”学习领域。教学将引导学生欣赏中外画家表现四季的绘画作品和不同季节的风景图片，感受大自然色彩变化的特点，初步了解东山魁夷、列维坦、林风眠和勃鲁盖尔四位画家各具特色的绘画表现方法，感受大自然的魅力，欣赏艺术家的非凡表现力。学情分析教学目标知识与技能1．通过欣赏分析艺术作品，能够认识到不同季节的色彩变化，以及不用色彩给人带来的不同感受。知道本课介绍的四位画家及四幅作品的表现方法。2．初步掌握风景画的欣赏评述方法，能用恰当的词语、短句书面表达对美术作品的感受和认识。过程与方法运用体验式学习方法，感受四季色彩的变化。采用小组合作式、问题式的学习方式达成本课教学目标。情感态度价值观感受大自然的魅力，激发观察大自然、热爱大自然的能力和情感。认识多种艺术表现形式，感受东西方不同文化的交融。教学重点认识四季的色彩，能简单表达自己对艺术作品的感受。教学难点用写短文的方法，表达个人对艺术作品的感受。教具收集春夏秋冬四季有代表性的图片，制作成课件。学具查阅有关四季的图片、收集描写四季的优美语句教学过程第一课时一、组织教学：学具摆放整齐，稳定学生情绪。明确提出本学期的学习要求和目标。二、讲授新课1.同学们，一年四季你们喜欢哪个季节？谁来说一说？我给大家带来了一些精美的的图片，让我们一起来领略美丽的四季吧！(课件出示四季图片)看看同学们能快速地判断出是四季中的哪个季节？（初步感受色彩）二次备课教学设计意图明确学习要求，激发学生求知欲。教学过程2．你们看到的是哪个季节？看到了哪些颜色？学生回答：春天有粉色、黄色、桃红色、浅绿色;夏天有深深浅浅的绿色判断出的;秋天有黄色、金色、橙色、红色、棕色；冬天里更多的是蓝色和灰色、白色判断出的……教师对学生的回答做出及时的评价，引导学生进行思维。尤其是对那些不太喜欢举手的学生进行积极的鼓励。你们真是一些善于发现美的孩子，课前老师布置了查找形容四季的词语：下面我们来选择你最喜欢的季节，试着用“这是------季，是--------的季节来形容它。引出课题、板书：四季的色彩3．学生边看课件边回答：（看见树林、花、溪流、雪地等等；想到春天是嫩绿色的，是万物复苏的季节，也是孕育生命的季节。）欣赏完大自然的色彩，有一位日本的画家东山魁夷也喜欢春天这个季节，他画了一幅《早春之路》，看看它运用了哪些颜色？为什么？欣赏《早春之路》这幅作品，我们生活中的树有蓝色的？为什么画家表现成蓝色？学生回答：因为是早春，所以画家的感受还有冬天的冰冷感觉，所以画家用装饰性的色彩表现出了早春乍暖还寒……《早春之路》（日本画）东山魁夷（日本）（1）画面体现了什么绘画风格？（写实性、装饰性）（2）画家主要运用了哪些色彩表现春天？你有什么感受？师生交流：教师简单介绍日本画、画家东山魁夷以及代表作。这幅作品具有装饰较强的绘画风格，主要使用了绿色和蓝色。感受：画中表现了温暖的春天，描绘了一棵棵具有强烈生命力的绿树，枝条变的柔软，大地万物复苏，生机勃勃。4.教师小结：请运用和春天有关的词语来形容你眼中的春天，请同学们将文字部分记录在书上的四季的书签上。三、大师画四季：1.欣赏。出示教材中的四幅画家的作品。说说四幅作品有什么相同之处与不同之处？创设情境，利用图片使学生初步感受四季的变化，引发学生对四季的回忆，用直观的形式让学生概括出颜色倾向，完成教学中的色彩归纳。通过简单设问设悬念，运用追问来让学生们感受春天这个季节，并充分启发学生概括色彩的能力。激发学生学习兴趣，为后面的深入学习做铺垫，并引出课题。此环节适当的加入画家的一些简介，以及作品风格介绍，使学生的认知更加丰富、理性。（学生们细心观察，认真思考。）每幅作品都有树，都是表现风景的作品。表现的是春夏秋冬不同的季节，画法不同，用色不同，视觉效果不同，画家国籍不同……2.分组活动。(1)要求：选择你最喜欢的一幅画，由组长带领分组欣赏。(2)学生根据要求，在问题的引导下展开小组合作学习，如：作品采用了什么绘画风格，表...
