地球仪和地图（第一课时）一、课标解读：具体内容目标：能在地球仪上确定地理位置。二、教学目标：1、知道地球仪是地球的模型。2、了解地球仪上经纬线、经纬度的特点。3、掌握南北半球东西半球的划分。能划分地球的高、中、低纬度。4、能利用地球仪或经纬网确定某一点的位置。5、反映当代科学成果，接受现代科学知识三、教学重点难点：重点：经纬线、经纬度的特点，利用经纬网确定某一点的位置。难点：经纬度位置确定，东西半球的划分。四、教学设想：由于七年级学生的空间理解能力还教弱，数学上还没有学过坐标的表示方法。所以理解经纬网和利用经纬网来确定位置还有一定困难。因此本节课设想采用探究式教学类型，教师少讲，多演示，学生多训练。由浅入深从不同侧重点观察探究地球仪，从学生答题或提问中，帮助学生分析问题，逐步引导正确结论。强调学生自主收集信息的能力，学习科学的探究方法，建立和谐互动的师生关系，创造宽松的课堂气氛，关注每一个学生的发展。最后简单补充了“数字地球”的内容，一是调动学生的兴趣，二是能结合本节课的内容反映当代先进的科学成果，接受现代的科学知识。总之，整节课力求体现新课标的五个基本理念：面向全体学生、立足学生发展、体现科学本质、突出科学探究、反映当代科学成果。五、教具选择：地球仪、CAI课件六、教学过程：（一）导入：1、师：上课之前我请大家欣赏一段电影（电影录象）问：在这紧急关头，船上的报务员应该怎么做？“SOS！“泰坦尼克”号和冰山相撞，请求立即救援。位置：北纬41度46分，西经50度14分。SOS！SOS！”“卡帕西亚”号和“奥林匹克号”收到电报后开足马力，向事发地点全速靠近，营救落海乘客。请问：为什么“卡帕西亚”号和“奥林匹克号”能够在茫茫大西洋中找寻道事发现场？2、这节课我们就来学习经纬度和经纬网。要学习经纬度我们可以借助地球仪。（二）新授：1、我们知道地球是一个巨大的球体，地球仪是地球的模型。（动画）如果你想知道整个地球表面的情况，或自己处在地球上的位置，你就可以用地球仪，它会直观清楚地告诉你。（演示）老师演示地球仪转动，学生动手感觉。地球仪绕着一根轴转动，这根轴叫做（）地轴与地球仪相交于两点分别叫（）和（）。2、经线和纬线观察探究：（同桌两人一组）观察地球仪，找出连接两极的线，每条形状、长度、各有什么特点？与地球自转方向一致的线，每条形状、长度等各有什么特点？讨论小结：连接南北极的线叫经线，呈半圆形，长度相等。与地球自转方向同向的叫纬线，呈圆形，环绕地球一周，长度不相等，最长的纬线距离两极相等叫做赤道。3、经线和经度问：每条经线和纬线上表有什么？那么经纬度是如何划分的呢？观察探究：（四人学习讨论小组）观察地球仪，完成探究思考题：（1）找出0度经线的位置，0度经线有条。（2）找出20度或30度经线各有条。（3）从0度经线往西被分为度，称作西经，从0度经线往东被分为度，称作东经。（4）最大经度的经线是度，有条。（5）穿过地轴，0度经线对面的经线为度经线。它们共同组成一个经线圈，把地球等分为两个半球。西经30度和组成一个经线圈（讨论小结）介绍本初子午线：你知道通过英国什么地方的那一条经线是0度经线？问：经线圈都可以把地球平分为两个半球，0度经线以东为东经以西为西经，毫无疑问东西半球划分是以0度经线和180度经线组成的经线圈来划分的，对吗？4、纬线和纬度下面我们换种方式来进一步了解纬线和纬度。那就是你先自己观察，仿照前面老师关于纬线和纬度的问题相互提问，相互回答。（学生仔细观察，准备问题，教师指导学生设计问题。学生回答时以地球仪作讲解）。（读图）高中低纬度的划分。5、经纬网与地址的确定。有了经线和纬线组成的经纬网就可以确定地球表面任何一个地方。（1）指出A、B、C、D的经纬度（教师先讲解一个范例，然后学生分析）：····302010（2）、北京的经纬度是多少？嘉兴的经纬度是多少？（3）、东经110度北纬20度附近的省会城市是？（4）、趣味题：（讨论）如果两位同学从南极分别以相同的速度沿东经30度和东经50度经线向北走能否相遇？两人在什么地方距离最远？（5）、情景题：（两...
