(最新)5 送东阳马生序公开课优秀教案教学设计（八年级下册）(已解决) 优质教案 《送东阳马生序》教学设计 设计理念： 本课是八年级下册的一篇文言文，此阶段的学生有了一定的文言文学习的基础，但很多学习文言文的习惯还没有定型并内化为能力。因此，本课的设计我继续坚持文言文以读为主，积累为重点的理念。并以板块的模式，展示学习文言文的步骤和读书的方法。在教学过程中，注重知识积累与能力的培育，过程与方法的引导，并突出情感、态度价值观教育。 教学目标： 知识与能力 1、积累文言词语，掌握常用的文言实词、虚词。 2、理解写作手法的运用对于表现文章主旨的作用。 3、掌握文中的一些实词及虚词“以”的用法。 情感、态度、价值观 学习克服困难，勤奋求学的精神和意志，树立正确的苦乐观，珍惜现有的优越条件，努力学习，早日成材。 过程与方法 以读为主，随着学生读的不断深化，分析课文，感悟主旨。突出学生的主体作用，提倡自主、合作、探究，激发学生乐于自主、合作、探究学习。 教学重点： 1、积累文言词汇，理解求学之志和劝勉之情。 2、学习写作手法。 教学难点： 引导学生运用现代观念重新审视作品，感知文中的求学精神。 教学方法 1、诵读法 2、讨论点拨法 3、延伸拓展法 课时安排： 1 课时 教学过程： 一、导入课文： 师：同学们，今日有机会能和大家合作学习，我感到特别的兴奋，大家兴奋不兴奋呀？（兴奋）那就请大家在学习过程中拿出你们的热情，勇敢的说出你们的见解，好吗？（学生回答的声音大）你们的热情和勇敢我感受到了，信任今日我们的合作学习一定会成功的。（学生回答的声音小）你们的热情老师没有感受到，能不能让老师感受一下你们的热情和勇敢呀？ 师：那就让我们随着课文《送东阳马生序》走回到宋濂的求学时代，看看宋濂是如何求学的吧！ （板书课题及。） 二、教学活动 活动一：介绍和作品： 1．介绍。 （学生自己介绍，老师补充。） 他是明朝主要的开国文臣，明初文学家。他年少时受业于元末古文大家吴莱、柳贯、黄晋等。元朝至正九年，召他为翰林院编修，因为身老不仕，隐居龙门山著书。明初，征他作江南儒学提举，让他为太子讲经，修《元史》，官至翰林院学士承旨、知制诰，朝廷的重要文书大都由他参加撰写。年老辞官。后因长孙宋慎犯罪，被流放到四川，途中病死。他与刘基、高启为明初诗文三大家。著有《宋学士集》。 2．介绍本文的体裁特点。 本文是一篇赠序，其...
