《反思备课 — 教案反思与讨论》学后感《反思备课 — 教案反思与讨论》学后感今年十月份已来，本人有幸在网上学习了《反思备课 — 教案反思与讨论》课程，学习完后有以下心得：教案反思与讨论是指老师围绕着教案的设计、实施而展开的一系列反思活动的总称，这种活动包含老师对教案的自我回顾、评价及进一步调整，旨在积累教学经验，进行自我完善，提高教案设计水品，进而增强教学能力。这里的“讨论”更多地指针对教案进行的 “再讨论”。简单地说，教学反思就是讨论自己如何教，自己如何学。教学反思符合辩证唯物主义“实践——认识——再实践——再认识”的认识论原理。教学反思不是一般意义上的“回顾”，而是反省、思考、探究和解决自己在教学过程中各个方面存在的问题，具有讨论性质。假如说备课、上课等教学环节是元讨论的话，那么教学反思就是次讨论。二、教案反思的几个阶段（一）教案反思的一般环节1.具体经验阶段 2.观察分析阶段3.重新概括阶段 4.积极验证阶段（二）教案反思的三个阶段1.课前的教案反思，旨在再次明确目标，确定教学起点2.课中的教案反思，旨在调控课堂教学，提高教学效益3.课后的教学反思，旨在提升经验，凝炼智慧形成规律三、教案反思与讨论的作用1. 课堂反思可关注课堂教学的有效性、时效性2. 课后反思可凝炼自己的教学特色和教学风格3. 教案反思可加速老师自己专业化进程得进展第三节：教案反思、教学反思与老师专业化成长一、老师专业化成长的基本规律1.老师的成长具有其内部的特定规律2.外在理论内化与物化的过程是关键3.案例知识与策略知识是成长的重要内容二、教学反思助推老师专业成长在老师的职业生涯中，教学反思的作用不可估量：1.教学反思是老师成长的必要田间和有效途径2.教学反思为老师的成长提供可能和内在动力3.教学反思可促进老师专业理想、专业技能、专业情感得到提升和创新三、教学反思在教学反思中的特别作用 1.深化学生，与学生换为，反思教学设计、实施中存在的问题和取得的成就2.在与同行的教案中反思自我3.在于专家、名师的针对性沟通中反思自我4.在教案的课后反思中质疑教科书，提高自己对教科书的评判意识核能力勤于反思、善于总结、乐于实践、勇于超越“勤于反思”指要常常反思自己的教学，在不断反思中不断改进教学，不断提高教学质量，提升教学水准，使自己的教学从“必定王国”走向“自由王国”。“善于总结”指要不断总结自己的教学经验，让经验提升至理性高度，反过来指...
