《反思备课 — 教案反思与讨论》学后感《反思备课 — 教案反思与讨论》学后感今年十月份已来，本人有幸在网上学习了《反思备课 — 教案反思与讨论》课程，学习完后有以下心得：教案反思与讨论是指老师围绕着教案的设计、实施而展开的一系列反思活动的总称，这种活动包含老师对教案的自我回顾、评价及进一步调整，旨在积累教学经验，进行自我完善，提高教案设计水品，进而增强教学能力
这里的“讨论”更多地指针对教案进行的 “再讨论”
简单地说，教学反思就是讨论自己如何教，自己如何学
教学反思符合辩证唯物主义“实践——认识——再实践——再认识”的认识论原理
教学反思不是一般意义上的“回顾”，而是反省、思考、探究和解决自己在教学过程中各个方面存在的问题，具有讨论性质
假如说备课、上课等教学环节是元讨论的话，那么教学反思就是次讨论
二、教案反思的几个阶段（一）教案反思的一般环节1
具体经验阶段 2
观察分析阶段3
重新概括阶段 4
积极验证阶段（二）教案反思的三个阶段1
课前的教案反思，旨在再次明确目标，确定教学起点2
课中的教案反思，旨在调控课堂教学，提高教学效益3
课后的教学反思，旨在提升经验，凝炼智慧形成规律三、教案反思与讨论的作用1
课堂反思可关注课堂教学的有效性、时效性2
课后反思可凝炼自己的教学特色和教学风格3
教案反思可加速老师自己专业化进程得进展第三节：教案反思、教学反思与老师专业化成长一、老师专业化成长的基本规律1
老师的成长具有其内部的特定规律2
外在理论内化与物化的过程是关键3
案例知识与策略知识是成长的重要内容二、教学反思助推老师专业成长在老师的职业生涯中，教学反思的作用不可估量：1
教学反思是老师成长的必要田间和有效途径2
教学反思为老师的成长提供可能和内在动力3
教学反思可促进老师专业理想、专业技能、专业情感得到提升和创新三、教学反思在教学反思中的特别作用 1
