《地震中的父与子》第二课时教学实录 师：上节课我们已经读熟了课文，了解课文了的主要内容，也学习了生字。这节课我们继续深化的理解课文。在读书之前我们先来听写一下上节课学的生词，请大家拿出听写本和笔。(学生准备)准备好了吗? 生：准备好了。 师：老师读：洛杉矶、混乱、昔日、废墟、阿曼达、疾步、爆炸、瓦砾、砸着、颤抖(学生写词语)。 师：同桌一起检查一下，同桌相互检查。 师：都对的举手，(学生举手)几乎都能会写对了，看看谁有错的，把它改正确。 (学生互改。) 师：请大家坐好。在学习课文前，我们来看一段真实的历史记录。《地震中的父与子》这个故事发生在 1994 年 1 月 17 日，美国洛山矶发生大地震，30 万人在不到四分钟的时间里受到不同程度的损害。数条公路被震断，电力设施受阻，桥梁坍塌，山崩地裂，几万顶房屋倒塌，几万人无家可归，成千上万人被埋在废墟底下。就在这片废墟中，演绎了一个感人至深的故事，请大家齐读课题。 生：一起读课题《地震中的父与子》。 师：上节课大家在质疑的时候，有同学提到：这对父与子为什么了不起?现在我们就来看看这对父与子是不是了不起。现在请大家默读课文，在读书时，哪些画面让你感动，想一想，为什么让你感动? 生：学生默读课文。 (老师巡视。) 师：(老师随机举起一位同学的书)大家看，这位同学很会学习，他找到了感动的句子之后，用笔勾画了下来，还把自己的感受写在旁边，这种学习习惯很好，我们都应拥有这样好的读书习惯，会让你受益终生的。 生：学生继续读书，批注。 师：假如你在某个地方，或哪个句子，还可以从哪些词语中体会到父与子的了不起，然后可以出声的读一读，或者和你的小组同学一起沟通沟通，沟通后的感受会更深刻。 (学生仍然读书。) 师：好，文中的哪个画面最让你感动? 生：文中让我感动的是父亲冲向儿子的学校，看到教学楼已变成一片废墟，顿时感到眼前一片漆黑。 师：你能把相关的段落读读吗? 生：读 2、3 小节。 师：告诉大家你为什么感动? 生：因为从父亲冲向七岁儿子的学校看出父亲安顿好受伤的妻子，紧接着想到的就是儿子。从冲向看出父亲很急切，只希望儿子能平安。可父亲到了，呈现在眼前的却是废墟，父亲当时太痛心了，无法接受这个事实。 生：我说说让我感动的地方，父亲奋力地冲向学校，见到的却是废墟，让父亲痛心，他无法接受这个事实。因为那是他的儿子啊!父亲接受不了这个打击，我为父亲失去儿子而痛心。 师：是...
