《我爱你,汉字》的课件设计 1、通过综合性学习,帮助学生了解汉字的起源,感受汉字的有趣和奇妙,激发学生学习语文的兴趣。 2、通过社会用字调查,增强学生法律规范用字的意识,努力为纯洁祖国语言文字做些力所能及的事。 3、在书法作品的欣赏中,陶冶学生的情操,提升学生的审美能力。 4、在活动中,学会制定计划,并能统筹安排落实计划的实施;学会撰写调查报告。 5、学会14个生字,能有感情地朗读《我爱你,汉字》,激发学生对汉字的热爱之情。 1、教材中的阅读材料,学生多途径搜集到的有关汉字起源、造字形式、因为写错汉字或读错汉字而发生的笑话、造成不良后果的事例等资料。 2、搜集的优秀书法作品,寻找身边的小书法家。也可聘请有书法特长的老师、家长作指导。 一、激趣导入 导语:汉字不光奇妙、有趣,还有着悠久的历史,蕴含着丰富的文化!有人说,汉字堪称中国的第五大文明。她每一个字都有一段故事。她记载着我们民族的物质和精神的历史,她蕴涵着中华民族独特审美性格的精灵,不是僵硬的无生命符号。汉字有形象、有色彩、有气味。让我们继续走进汉字,讨论汉字,走进汉字的缤纷世界吧! 二、自读理解 1、自读,理解内容。 2、谈谈读后感受。 3、有感情的读一读你最喜爱的.段落,读出对汉字的热爱。 4、抄一抄你最喜爱的语句。 三、制定计划 导:同学们一个个汉字像一群群活泼可爱的孩子在纸上玩笑嬉戏,像一朵朵漂亮的鲜花愉悦你的眼睛。汉字不光奇妙、有趣,还有着悠久的历史,蕴含着丰厚的文化。想想我们要怎样学习呢? 1、看教材中的活动建议,看看可以讨论哪些问题: 了解汉字的历史、搜集古今中外因为写错汉字或读错汉字而发生的笑话、造成不良后果的事例、社会用字调查、搜集书法作品,学会欣赏作品。 2、设疑: 你还有哪些感兴趣的问题?你还想查阅哪些方面的资料? 3、学生按共同讨论的内容自愿组合成学习小组、讨论确定讨论专题和讨论具体目标。小组内明确分工,组织协调: ⑴ 了解汉字历史: 搜集资料了解汉字的演变,绘成表格,搜集趣事:搜集笑话或趣事。 ⑵ 调查社会用字: 去大街、家庭、校园、同学的作业本等寻找、拍摄,学会分析问题、学习撰写调查报告。 ⑶ 搜集书法作品: 报刊杂志、字帖寻找名家或优秀书法作品,寻找伙伴优秀的书法…… 4、完成小组活动计划的制定: 小组活动计划 组长:__________________________ 组员:__...