《朱德的扁担》优秀教学设计 《朱德的扁担》优秀教学设计 1 教学目标： 1、能正确、流利、有感情地朗读课文。 2、学习课文，了解朱德同志与红军战士一起挑粮的事迹，体会朱德同志以身作则、与战士们同甘共苦的高尚品质。 教学重难点： 感受朱德同志与战士同甘共苦的品质，激发学生对革命先辈的爱戴之情。 教学准备： 自制课件 教学过程： 一、导入新课： 1、出示扁担图，让学生观察，这是什么？（板书：扁担）指生认读。认真观察，你知道这是谁的扁担吗？补全课题：朱德的扁担，指生认读。齐读课题。 2、指生介绍朱德，师进行补充。 二、细读课文，感悟内涵： 1、课题为“朱德的扁担”，他用这根扁担做什么吗？（挑粮上山）为什么要挑粮上山呢？ 2、学生自由读课文，然后沟通。（因为井冈山生产的粮食不多，不够山上的战士吃。假如粮食不够吃，战士们就会饿肚子。战士们吃不饱，就没力气打仗了。） 3、请同学们再认真地观察这根扁担，你发现了什么？（朱德记）他为什么要在自己的扁担上刻上自己的名字呢？（学生再读课文，找出答案）体会“藏”。 1、既然挑粮上山这么重要，战士们为什么还要把朱德的扁担藏起来呢？ 2、学生自由读课文，找出相关的句子。 课件出示：战士们想，朱德同志工作那么忙，还要翻山越岭去挑粮，累坏了怎么办？ （1）朱德同志是军长，他都要忙些什么呢？（课件出示，学生看图片试着说一说。） （2）老师小结：是啊，清晨，当战士们还在睡梦中时，朱德同志可能已经在察看地形，进行作战布局，布署一天的任务。白天，他没有一点休息的时间，和战士们一起耕田种地。晚上，当战士们都进入了梦乡，他还在昏暗的煤油灯下思考，讨论战略，可能一工作就会到天明，他的工作这么忙、这么苦，却还要翻山越岭去挑粮，累坏了怎么办？挑粮上山到底累在哪里呢？ 3、学生再读课文，找出体现挑粮累的句子。 课件出示：从井冈山到茅坪，有五六十里路，山高路陡，非常难走。 （1）五六十里：单靠两只脚要走上以整天！路远吗？谁来读好这个数字？ （2）山高路陡：什么是山高路陡呢？（课件出示“山高路陡”的井冈山，学生想象：这样的路会怎么难走呢？谁来读出山的高，路的险？指名读。 体会“同甘共苦” 过渡：路那么远，又山高路陡，可是每次挑粮大家都争着去。身强力壮的年轻小伙争着去，抢着去，作为总司令的朱德同志，当年已经四十多岁的他，也和战士们一样争着去挑粮。（课件出示插图） 1、看图：认真观察这...
