《杨修之死》教案 7 《杨修之死》 教学目标： 1．掌握文章内容，分析人物性格
2．培育学生独立读、述、评、析的能力
3．培育学生读名著的兴趣 教学重点： 见目标 1、2、3 教学难点：见目标 2 教学过程： 一、 导入新课： （首先放《三国演义》的主题曲）师由音乐导入：一曲《滚滚长江东逝水》以其特有的雄浑和古朴为我们翻开了三国的历史画卷，作为欣赏者的我们，仿佛又被带到了金戈铁马的古战场
经受了一番刀光剑影的洗礼
是呀，在三国的历史舞台上，曾经有过许多鲜活的面容，涌现出许多的人物
我们曾经接触过其中的两位，一位是足智多谋的
（生：诸葛亮）一位是知人善任的
（生：刘备），今日，让我们共同学习罗贯中的《杨修之死》，看看作者笔下另两位人物是什么形象的
（师板书课题） 师：首先了解故事发生的背景，《杨修之死》选自《三国演义》第 72 回，故事发生在曹操、刘备两个军事集团争夺汉中之地最为激烈的时候
当时诸葛亮已智取汉中，曹操屡屡受挫，又不甘心失败，只好退兵斜谷口，以待时机
但终因蜀兵积极防守，难以进取
“杨修之死“的故事就是在这样的背景下发生的
二、整体感知： 1．检查字、词 庖官 主簿 谮 绰刀 恃才放旷 （给加点的字注音，用“恃才放旷”造句） 2．熟读课文，将文章分为三大部分，并归纳段意
学生讨论后明确： 第一部分（第 1——3 自然段）写杨修被曹操所杀
第二部分（第 4——9 自然段）记叙杨修和曹操之间矛盾的进展过程
第三部分（第 10——12 自然段）写曹操兵败班师
3．初步思考：杨修和曹操给人留下什么印象
明确：杨修：恃才放旷
曹操：阴险虚伪、狡诈奸猾
（关于这个问题的回答，学生只要能说出俩人性格的主要特点即可
） 三、深化阅读 1．找生读第一部分： 师提问： ① 杨修为什么会命赴黄泉
② 曹操杀杨修是否有理
明确：①因为从曹操所发布的口令“鸡肋“中
