《植树》教学反思《植树》教学反思 身为一名人民老师,课堂教学是重要的任务之一,通过教学反思可以很好地改正讲课缺点,那么优秀的教学反思是什么样的呢?以下是我帮大家整理的《植树》教学反思,仅供参考,希望能够帮助到大家。 《植树》教学反思 1 “植树问题”是人教版四年级下册第八单元的内容,本单元通过现实生活中一些常见的实际问题,借助线段图等手段让学生发现一些规律,抽取出其中的数学模型,然后在用发现的规律来解决生活中的简单实际问题。 本单元的植树问题分为三种类型:两端都栽、两端不栽、在一条首尾相接的封闭曲线上植树。我这节课教学两端都栽的植树问题,这节课主要目标是向学生渗透复杂问题从简单情境入手的思想,使学生有更多的机会从周围的事物中学习数学和理解数学,体会到数学就在身边,体验到数学的魅力。反思整个教学过程,我认为我执教的这节课整体是成功的。 第一、预习安排得比较巧妙。从学生熟悉的手指切入,理解什么叫间隔,手指数与间隔数的关系,转化为树与间隔数的关系,得出:棵树=间隔数+1。 第二、教学环节设计由浅入深。在学习完例题后的检测中我先设计了一个和例题基本一样的题型(课本下面的做一做)让学生练习,这道题告诉我们的信息是“2 的街道两旁路灯,每个 50 安一盏”问题是“一共安装多少盏”它一方面检测学生对刚学习的知识是否掌握,另一方面检测学生是否仔细审题。另外设计了一个求棵树的变式练习,在最后的拓展环节中又设计了一个求间隔数的练习题,整个环节给人一种稳步高升的感觉。充分体现了数学的由浅入深、由易到难的思想。 再次,学生学习的积极性较高。本节课学生预习较充分,对新知有了一定的认识,学习起来相对容易些,比如再找棵数与间隔数之间的关系时,一方面有了预习题的基础,再加上充分的预习,学生很快就得出了他们之间的关系,所以很快解决了检测的题,留下的遗憾就是学生审题不仔细,只注意到了单位的不统一,没有注意“两旁”一次,方法对了,缺少了一半。后来的练习在提醒学生仔细审题后,学生的积极性更高,争先恐后要求上台展示。 这节课虽不错,但问题也存在着。 一、学生在展示时语言表达不够完整。在说思路时总说半截话,需要老师的提醒在说完整,导致说的解题思路不够清楚,因此在今后学生手思路时要求学生按顺序;第一步、第二步、第三步......,一步一步来说。 二、在拓展训练中引导不到位。求路长,实际还是先求“间隔数”,没让学生弄明白。...