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《海燕》教学实录与评析《海燕》教学实录与评析 师描述：看看书，课文还有哪些地方写出了燕子过海的辛苦艰难，用自己喜爱的符号在有关句子上做记号。 生自由读课文。 师板书：辛苦艰难 师：哪位同学说说看？ 生（1）：燕子一定是太疲倦了，看见我们的船，都像雨点一样落下来，伏在甲板上休息。 师出示句子。 生集体读句。 师：哪个词写出了燕子很累？ 生（1）：疲倦。 生（2）：太疲倦。 师：疲倦和太疲倦有什么不一样？ 生：太疲倦比疲倦还要疲倦。 师：从哪几个词看出燕子太疲倦了？ 生（1）：就像雨点一样落下来。 生（2）：伏在甲板上休息。 师板书：太疲倦了落伏 生集体读此句。 师出示比较句：（1）、燕子落下来，伏在甲板上休息。 （2）、燕子飞下来，停在甲板上休息。 师：这两句有什么不同？请大家一起读。 生集体读句。 生：第二句没有说出燕子很累，第一句写出了燕子很累。 师在关键字上加点，谁来做一做“伏”的动作？ 生做，集体做。 师：燕子的累谁来读读看？ 生（1）读。（误读为第一句） 生（2）读。（不太完整） 生（3）读。 师：谁来说说读得怎么样？ 生：漏了一个字。 师：谁再来读读？ 生（4、5、6）读。（其中生（6）较好） 师：谁来跟着她读？ 生（7）读。 师：请大家自由读读。 生自由练习读。 第二小组读，第三小组读。 生集体读。 师：课文中还有哪些句子也写出了燕子过海的辛苦艰难？ 生（1）读。（误读为课文最后一句） 生（2）：有的却在甲板上停止了呼吸，再也飞不起来了。 生（3）读。（完整句） 生（4）读。（完整句） 师出示句子：过了一会儿，有的燕子有展翅起飞了，有的却在甲板上停止了呼吸，再也飞不起来了。 生集体读句子。 师：读了这个句子，你知道了什么？ 生（1）：有的燕子却停止了呼吸。 师板书：停止了呼吸 生（2）：知道了燕子飞过大海是多么辛苦艰难。 是：有的燕子怎么样了？ 生：又展翅起飞了。 师出示：“一会儿”表示时间（），燕子在非常（）的情况下，只休息了“一会儿”又起飞了。 生：“一会儿”表示时间短，燕子非常疲倦。 师：燕子为什么在这么短的时间里又展翅起飞了？ 生（1）：因为没飞到南方的时候，已经很温和。 生（2）：因为他们还没有飞到南方，要抓紧时间。 [评析] 师生课堂对话是阅读教学的基本主题。 课堂提问和回答是老师对学生一种动态的评估方法。通过师生问答的双边活动，启发、促进学生的思维，及时进行反馈...