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《海燕》教学实录与评析

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《海燕》教学实录与评析《海燕》教学实录与评析 师描述:看看书,课文还有哪些地方写出了燕子过海的辛苦艰难,用自己喜爱的符号在有关句子上做记号。 生自由读课文。 师板书:辛苦艰难 师:哪位同学说说看? 生(1):燕子一定是太疲倦了,看见我们的船,都像雨点一样落下来,伏在甲板上休息。 师出示句子。 生集体读句。 师:哪个词写出了燕子很累? 生(1):疲倦。 生(2):太疲倦。 师:疲倦和太疲倦有什么不一样? 生:太疲倦比疲倦还要疲倦。 师:从哪几个词看出燕子太疲倦了? 生(1):就像雨点一样落下来。 生(2):伏在甲板上休息。 师板书:太疲倦了落伏 生集体读此句。 师出示比较句:(1)、燕子落下来,伏在甲板上休息。 (2)、燕子飞下来,停在甲板上休息。 师:这两句有什么不同?请大家一起读。 生集体读句。 生:第二句没有说出燕子很累,第一句写出了燕子很累。 师在关键字上加点,谁来做一做“伏”的动作? 生做,集体做。 师:燕子的累谁来读读看? 生(1)读。(误读为第一句) 生(2)读。(不太完整) 生(3)读。 师:谁来说说读得怎么样? 生:漏了一个字。 师:谁再来读读? 生(4、5、6)读。(其中生(6)较好) 师:谁来跟着她读? 生(7)读。 师:请大家自由读读。 生自由练习读。 第二小组读,第三小组读。 生集体读。 师:课文中还有哪些句子也写出了燕子过海的辛苦艰难? 生(1)读。(误读为课文最后一句) 生(2):有的却在甲板上停止了呼吸,再也飞不起来了。 生(3)读。(完整句) 生(4)读。(完整句) 师出示句子:过了一会儿,有的燕子有展翅起飞了,有的却在甲板上停止了呼吸,再也飞不起来了。 生集体读句子。 师:读了这个句子,你知道了什么? 生(1):有的燕子却停止了呼吸。 师板书:停止了呼吸 生(2):知道了燕子飞过大海是多么辛苦艰难。 是:有的燕子怎么样了? 生:又展翅起飞了。 师出示:“一会儿”表示时间(),燕子在非常()的情况下,只休息了“一会儿”又起飞了。 生:“一会儿”表示时间短,燕子非常疲倦。 师:燕子为什么在这么短的时间里又展翅起飞了? 生(1):因为没飞到南方的时候,已经很温和。 生(2):因为他们还没有飞到南方,要抓紧时间。 [评析] 师生课堂对话是阅读教学的基本主题。 课堂提问和回答是老师对学生一种动态的评估方法。通过师生问答的双边活动,启发、促进学生的思维,及时进行反馈...

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