《爷爷的芦笛》教案 1、学会本课生字，理解由生字组成的词语。 2、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵第 7~~13 自然段。 3、了解环境描写对人物心理的衬托作用，联系课文内容理解“海边的孩子，不沾点海水就长不结实”等句子的意思。 二、教学重点、难点 明白课文经风雨、见世面，接受实际锻炼，对一个孩子健康成长的重要作用。 三、教学时间 三课时 四、教学过程 第一课时 一、揭示课题，启发谈话 1、板书课题：21、爷爷的芦笛 2、课文写了一个叫强强的孩子来到海边，在爷爷的小闸屋度过一个暴风之夜的有趣故事。至于这寂静是怎样的一次不平常的经理，它给这个孩子带来什么收获，请同学们在朗读过程中留心。 二、自由轻声地朗读课文 要求： 1、读准字音，读通句子。 2、联系上下文或弄懂下列词语的意思。 翱翔婉转蒙胧温润温馨驱逐 3、想想上述两个问题。 三、检查初读情况 1、指名分自然段朗读课文，正音。 2、指名说说新词的意思。 翱翔：在空中回旋地飞行。 婉转：声音高低起伏很动听。 温润：温暖湿润。 驱逐：赶走。 四、再读课文，理清脉络 1、默读课文，想想课文可分几段，每段写了什么？ 2、指名说分段情况及段意。 一（1）：写强强对爷爷小闸屋的美好回忆。 二（2~~6）：写强强在小闸屋里过夜，狂风巨浪袭击了小闸屋。 三（11~~13）：写强强经受了考验，懂得了爷爷说的“海边的孩子，不沾点海水就长不结实。 3、分段朗读课文。 4、试说课文主要内容。 五、指导书写 六、作业 抄写词语、朗读课文。 第二课时 一、复习检查 课文主要讲了一件什么事？ 二、精读第一、二段 1、自由读这两段，想想你能从中读懂什么，还有什么不懂的，在不懂的地方做上记号。 2、指名说读懂了什么。 3、指名说不懂的句子。通过朗读，相互启发解决疑难。 4、指导朗读。 （1）练读。 （2）指名读，评价。 （3）听录音轻声跟读。 过渡：看到了海边漂亮的景色，听到了爷爷清脆的笛音，有一种轻松愉快的心情，这是否就是强强此行的’收获呢？ 三、精读第三、四段 1、自由轻声读这两段，想一想：“放心吧，爷爷，我不怕”与“悠扬的芦笛声将他的恐惧躯干得一干二净”这两句话分别出现在什么地方？这样写，是不是前后矛盾？ 2、指名说。 3、默读这两段，用“~~~~”画出描写自然环境的句子，用“——”画出能表现强强心情的句子。 4、指名读有关句子。 5、出示： ___________的环境 （1）大海不知什么时候...
