《特别的作业》教案分析 一、走进生活，激发兴趣。 在上《特别的作业》一课前，我带领孩子们进行了一次登山活动。同学们在登山过程中不时发出感慨。有的说：咦，怎么风吹到脸上暖暖的?好舒适呀!我说：对还没等我把话说完，另一个孩子抢着说：因为春天来了呗!有的说：哎呀!你们看，树开始发芽了。瞧那边，有紫色、白色的、黄色的、蓝色的花好美丽呀!孩子们在大自然的怀抱里发现、想象、陶醉，感受到春天的气息。当孩子们登上山顶时，我说：明天、后天休息，老师布置一项作业：下星期一，咱们把春天带到学校里在学习课文之前，带领学生走进生活，走进现实世界，能更好地激发学生学习课文的愿望，拉近学生与文本的距离。 二、促进想象，感悟语言。 星期一有的孩子带来了嫩嫩的柳条;有的带来了五颜六色的花;有的带来了新奇的蔬菜教室里好不喧闹。上课了，我说：瞧，你们把春天带到我们教室里，给我们课堂带来了生机。有一个班上的同学们跟咱们一样，也把春天带到了教室里，咱们一起去看看吧!孩子们打开书，开始饶有兴趣地阅读，边读边说：跟我带的一样学生经过几次朗读后，我说：把你们带来的春天给大家介绍介绍吧!有的学生说：我带来了嫩嫩的柳条，微风一吹像女孩子的长发。好美丽!有的说：我带来了粉红色的樱花，听说它是日本的国花。有的说：我带来了青青的韭菜，用它来包饺子可香呢!有一个学生两手空空站起来大声说：我走进动物园，看到黄灿灿的迎春花张开了笑脸，好像在对我说：春天来了;我走到镜子似的小河边，看到远处有一对雪白的天鹅在河里欢乐地游来游去，真美丽!我说：是吗?这个星期天我也要去看看。学生通过自读自悟，再加以想象，把书面语言内化成自己的语言。我在学生说的过程中加以适当的点拨、启发，引导学生走进文本，感悟语言文字的美。 三、善于发现，寻找新的.教学生长点。 当孩子们热火朝天地说着自己的感受时，我说：我跟你们一样也被春天这美丽的景色深深地吸引，情不自禁地用照相机把它拍了下来。你们看!(老师把拍的照片一一贴在黑板上，学生不时发出赞叹声：哇!红红的桃花，嫩嫩的桑叶，细细的柳枝，青青的小草。)接着我说：谁来帮我向大家介绍介绍。学生很有创意地进行了表达。我又说：看到春天美丽的景色，你想对它说些什么?我有意请刚才两手空空走上讲台的同学说自己的感受。接着我问：你怎么什么东西也没带到教室来?他说：因为花是有生命的，再说公园的花是给大家看的，我不能损害他们。所以我把自己看到的说给大家...
