《秋思》教学设计 6 篇 《秋思》教学设计范文 6 篇 作为一位无私奉献的人民老师，时常要开展教学设计的准备工作，教学设计是一个系统化规划教学系统的过程。那么问题来了，教学设计应该怎么写？下面是精心整理的《秋思》教学设计范文，欢迎大家分享。 《秋思》教学设计范文 1 1、学生有感情地朗读课文，能够做到课堂之上熟读成诵。 2、理解重点词语，感悟文章内容，体会作者的思乡之情。 3、通过适当的回顾与拓展，深化感悟古诗的表达方法。 切入主体，理解内容，通过多层次地朗读，理解重点词语，感悟作者的思乡之情和表达方法。 表达方法的归纳与应用。 从语言文字入手，紧抓重点词句，反复咀嚼、品味、朗读，引领点拨学生把握诗词意象，提升感悟内涵；同时通过同类诗词的拓展，丰富感悟表达方法。 一、读图导入，感情铺陈 老师出示月夜的课件，学生用富有形象性的语言描述所看到的景象。之后，学生展开联想，从月夜想到团圆以及古诗《静夜思》，体会诗人借明月、思故乡，回顾借景抒情的表达方法，引入《秋思》。 二、设疑诵读，切入主体 1、解题入诗： 学生读文题，理解含义，引出质疑：诗人是借着秋天的景色来表达对故乡的思念吗？ 2、初读释疑： 学生带着要求自由读诗，汇报的时候，老师相机进行朗读指导，并抓住“重”字进行古诗文的回顾与迁移，丰富学生对于古诗字词的理解与认识。 3、切入主体： 回忆质疑，拨云见日，通过学生的小组讨论与沟通，明白这首诗主要是借写家书来表达对故乡的思念。 三、理清脉络，感知全诗 提出问题：是什么引发作者写这封家书？写完家书的结果又如何？让学生再次细细读文，之后进行反馈，师生共同理清文章的脉络，整体感知诗文的内容；同时，诗人身世的介绍，有助于理解诗人创作此诗时的心境，也对深化感悟这首诗的思想感情起了铺垫作用。 四、深化体会，品读悟情 抓住文章中的重点词语，再次深刻体会诗人的思乡之情。“意万重”“说不尽”“又开封”的层层递进式的剖析，并配以多层次、多形式的有感情朗读，使学生深刻体会到了诗人将自己的对故乡的思念，都浓缩在这封家书之中，而内心的矛盾体现在“又开封”这一细节动作上，从而更加深切感受作者对远在千里之外家人的牵挂。 五、归纳总结，比较明晰 表达方法的介绍与总结。由《静夜思》的借景抒情，引发《秋思》这首诗的表现手法是什么的疑问。在总结板书，回顾整体的基础上，将文章的表现手法与学生共同总结出来。之后出示两...
