《第几》数学教学反思《第几》数学教学反思 身为一位到岗不久的老师，我们要在教学中快速成长，借助教学反思我们可以拓展自己的教学方式，来参考自己需要的教学反思吧
以下是我整理的《第几》数学教学反思，希望对大家有所帮助
《第几》数学教学反思 1 “认识几和第几”是本节课教学的重点和难点，对于一年级孩子来说，这个知识点孩子很容易混淆
为了突破这个难点，我在实际教学中从以下几个方面着手： 1、创设情境，激发学生兴趣
教材的主题图是以场景的形式来表现的，而手头又缺乏这幅教学情境图，因此我把教材上的主题图重新作了调整，变为让小动物聚餐的教学情境（在比大小中制作的小猴等学具）
当我将小猴子、桃子、苹果等图片凌乱的贴在黑板上时，孩子们立即瞪大眼睛，露出好奇的神情，孩子们的学习兴趣在一开始就被调动起来
2、让学生积极参加学习
在具体的教学情境中，让学生能轻松地解决隐藏在主题情境中的数学问题，在动态的参加中学会“几”和“第几”，这符合学生的生活经验，使学生容易接受，能激发学生学习的积极性，也能活跃课堂气氛
3、注重培育学生的思维能力
数学课堂更应关注学生的数学思考，在本节课中我设计了一些有层次，正对性强的问题，让学生观察、思考，自然地训练了思维，并掌握所学知识
如观察黑板上排列好的几只小兔和小猴，设计了一连串的问题： ①一共有几只小动物
②排在左边第 2 的是谁
③排在右边第 2个的又是谁
④为什么同样是排在第 2，小动物却不一样呢
⑤左数4 个动物都有哪些
这些问题并不是孤立的，而是前后有着密切联系的，学生在不断的辨析比较中提升了自己的思维能力
4、强调“第几”中的“第”字，从生活出发，实际出发
在教学设计中我添加了一个环节，让学生寻找自己小组中的“几和第几”
这样能充分调动学生的积极性，也能加深学生的印象
《第几》数学教学反思 2 “几”和“第几”这两个概念对我们成人来说，再简单不过
