《花的学校》教案《花的学校》教案 1 教学目标： 1、会认 4 个生字，会写 13 个生字，掌握多音字“假”
2、有感情地朗读课文，背诵第一节
3、在阅读、理解内容的基础上，想象诗歌所描绘的画面，体会诗的意境
教学重难点： 1、有感情地朗读课文，理解诗歌的内容
2、想象诗歌所描绘的画面，体会诗歌的意境
教学准备： 生字词卡片、课件
教学过程： 第一课时 一、联想感知，激趣引入 1、说说自己的学校是什么样的
2、你们可知道不但我们有学校，连花儿也有学校呢，今日我们就一起来学习印度诗人泰戈尔的《花的学校》，板书课题
3、简介作者泰戈尔
拉宾德拉纳特·泰戈尔（1861 年 1941 年），印度诗人、文学家、社会活动家、哲学家和印度民族主义者
代表作有《吉檀迦利》、《飞鸟集》、《眼中沙》、《四个人》、《家庭与世界》、《园丁集》、《新月集》、《最后的诗篇》、《戈拉》、《文明的危机》等
1861 年 5 月 7 日，拉宾德拉纳特·泰戈尔出生于印度加尔各答一个富有的贵族家庭，13 岁即能创作长诗和颂歌体诗集
1878 年赴英国留学，1880 年回国专门从事文学活动
1884 至 1911 年担任梵社秘书，20 年代创办国际大学
1913 年，他以《吉檀迦利》成为第一位获得诺贝尔文学奖的亚洲人
1941 年写作控诉英国殖民统治和信任祖国必将获得独立解放的遗言《文明的危机》
二、检查学生自学生字词的情况 1、读准下列字音
荒笛罚假赏 2、沟通、识记生字
A、加偏旁记忆的字：由：笛、青：猜 B、换偏旁记忆的字：汤：扬、汪：狂、劈：臂 3、读读写写由生字组成的词语
4、理解下列词语的意思
润湿：潮湿润泽
原野：宽广平坦的地方
欢：纵情的欢乐
急急忙忙：心里着急，行动加快
三、读课文，了解课文的内容 1、学生朗读课文，读准字音，标出自然段的序号
