《花的学校》教案《花的学校》教案 1 教学目标： 1、会认 4 个生字，会写 13 个生字，掌握多音字“假”。 2、有感情地朗读课文，背诵第一节。 3、在阅读、理解内容的基础上，想象诗歌所描绘的画面，体会诗的意境。 教学重难点： 1、有感情地朗读课文，理解诗歌的内容。 2、想象诗歌所描绘的画面，体会诗歌的意境。 教学准备： 生字词卡片、课件。 教学过程： 第一课时 一、联想感知，激趣引入 1、说说自己的学校是什么样的。 2、你们可知道不但我们有学校，连花儿也有学校呢，今日我们就一起来学习印度诗人泰戈尔的《花的学校》，板书课题。齐读课题。 3、简介作者泰戈尔。 拉宾德拉纳特·泰戈尔（1861 年 1941 年），印度诗人、文学家、社会活动家、哲学家和印度民族主义者。代表作有《吉檀迦利》、《飞鸟集》、《眼中沙》、《四个人》、《家庭与世界》、《园丁集》、《新月集》、《最后的诗篇》、《戈拉》、《文明的危机》等。 1861 年 5 月 7 日，拉宾德拉纳特·泰戈尔出生于印度加尔各答一个富有的贵族家庭，13 岁即能创作长诗和颂歌体诗集。1878 年赴英国留学，1880 年回国专门从事文学活动。1884 至 1911 年担任梵社秘书，20 年代创办国际大学。1913 年，他以《吉檀迦利》成为第一位获得诺贝尔文学奖的亚洲人。1941 年写作控诉英国殖民统治和信任祖国必将获得独立解放的遗言《文明的危机》。 二、检查学生自学生字词的情况 1、读准下列字音。 荒笛罚假赏 2、沟通、识记生字。 A、加偏旁记忆的字：由：笛、青：猜 B、换偏旁记忆的字：汤：扬、汪：狂、劈：臂 3、读读写写由生字组成的词语。 4、理解下列词语的意思。 润湿：潮湿润泽。 原野：宽广平坦的地方。 欢：纵情的欢乐。 急急忙忙：心里着急，行动加快。 三、读课文，了解课文的内容 1、学生朗读课文，读准字音，标出自然段的序号。 2、请四名同学正确流利地朗读课文，注意读准字音。把课文分成四个部分，思考每一部分讲了什么内容？老师相机指导。 3、说说每一部分的内容。 第一部分（12）：想象阵雨降落时，花儿在绿草地上跳着狂欢的舞。 第二部分（35）：想象雨来时，关了门在做功课的花朵们便放假了。 第三部分（67）：想象花孩子们在雨中穿着各色的衣裳，冲了出来。 第四部分（810）：想象花孩子们急急忙忙赶回家，他们对准妈妈扬起了双臂。 四、朗读课文，画出自己最欣赏的句子。 1、听老师朗读。 2、老师领读，...
