《茅屋为秋风所破歌》教案《茅屋为秋风所破歌》教案 教学目标： 1、有感情地朗读并背诵诗歌, 理解诗的内容
2、培育朗读能力，在诵读中进一步感悟
3、揣摩诗歌语言，体会诗人推己及人、忧国忧民的情怀
4、培育关怀他人、爱国爱民的优秀品德
教学重点： 1、朗读品味诗歌描绘的意境，体会忧国忧民的情怀
2、理解本诗所体现的的思想感情
教学难点： 1、对重点词句的赏析理解，并把这种理解反馈到诵读之中
教法学法： 诵读讨论，师生互动，共同探究
课时安排：一课时 教学过程： 一、导入： 把茅屋图片、杜甫头像、《茅屋为秋风所破歌》用屏幕显示出来
伴随解说词：这几间茅草屋，虽然简陋，却牵系一个诗人的家庭冷暖;这个诗人是谁
(杜甫)我们曾学过《杜甫诗三首》，请回忆一下杜甫的基本情况
二、简介及背景 (先由学生介绍，互相补充，老师再重点强调) 杜甫，字子美，自号少陵野老，因任工部校检郎，而又被称杜工部
河南巩县人，唐代伟大的现实主义诗人，有诗圣之称， 1982年，杜甫被列入世界文化名人之列
在我们一般人看来，这样伟大的诗人生前一定过着非常舒适、安逸的生活，身居华屋，锦衣玉食
可事实远非如此
无数脍炙人口的传世之作，恰恰是苦难生活和悲惨命运的产物
对诗人杜甫来说，更是这样
杜甫 43 岁的时候，爆发了一场有名的战乱，那就是安史之乱
这是一场民族大灾难
当时是田园荒芜、战乱频仍，生灵涂炭、民不聊生，到处是饥饿哀号，到处是流血死亡
杜甫和人民一起流浪，饱受了战乱之苦，写下了许多浸透着血泪的伟大诗篇
这些诗篇因为真实地反映了当时的社会现实，被人们称之为诗史用诗歌写成的历史
(我们学过的《春望》、《石壕吏》
著名的三吏、三别反映了安史之乱给人民带来的巨大灾难
) 公元 760 年春天，杜甫求亲告友，费尽周折，好不容易在成都浣花溪畔盖起了一座茅屋，临时结束了辗转飘零的流浪生活，总算有了一
