《语文园地六》教学设计 学习目标 ① 了解一字多义的语言现象和几种不同的构词形式，并能在平常自觉积累词语。 ② 背诵古人描写景物的诗句，并能在平常的读写中应用。 ③ 增强热爱祖国壮丽河山的感情，培育口语交际和书面表达的能力。 课前准备 ① 搜集和整理曾经出游时拍摄过的照片，并回忆当时的情景。 ② 小黑板，词语卡片。 第一课时 口语交际 ① 揭示交际话题：风景优美的地方。 同学们，你们去过或最想去哪些风景优美的地方？ ② 大家去过的或想去的地方真不少！假如你去过那个地方，你能把观赏到的优美色向大家介绍吗？假如你最想去某个地方，能讲讲想去的原因吗？ ③ 可是怎么向大家介绍呢？学生讨论，老师板书： 结合照片或图片 说具体说清楚 语言生动形象 ④ 生生交际。 可以与自己同座沟通，也可以自由组合成小组进行沟通。 ⑤ 全班展示沟通。 学生自由上台介绍，相互评说。 ⑥ 拓展延伸。 a．祖国地大物博，风景优美，可是由于人们缺乏环保意识，使有些优美的风景失去了往日风采，大家想想看，我们怎样使祖国的山更青，水更美？ b．学生相互讨论，谈感想，出主意。老师鼓舞学生当环保小卫士。 第二课时 习作 ① 联系口语交际导入。 上节课，同学们有声有色地介绍了自己去过的地方，真让我们大开眼界。假如把它写下来，就会让更多的人感受到祖国的大好河山了！可是怎么写呢？我们可以从刚学过的几篇课文中学到一些方法。 ② 老师联系本组课文具体指导。 按顺序写清楚 《富饶的西沙群岛》：海面海底海滩海岛 《漂亮的小兴安岭》：春夏秋冬 《东方之珠》：万国市场美食天堂旅游胜地灯的海洋 让学生背背印象深的语句。 ③ 学生构思，自主习作。 老师对有困难的同学个别指导。 ④ 学生自我修改，同桌互改。 ⑤ 请几个学生读习作，师生共同评点，肯定优点，指出修改方向。 ⑥ 学生再次修改习作，誊抄在作文本上。 第三课时 我的发现 ① 学生自由读文中两组句子，注意句子中加点的字。 ② 老师提问：读了这两组句子，大家有什么发现？ ③ 学生讨论沟通，发现同一个字在不同的句子里意思不同。 ④ 引导学生我，了解深和封的多义。 海水有深有浅。 深与浅的意思相反。 夜深了，老师还在工作。 深久，时间长。 他收到远方同学的一封信。 封封起来的或用来封东西的纸袋。纸包。 密密层层的枝叶把森林封得严严实实的。 封密闭。 ⑤ 拓展延伸。封和深除了这两个意思外...
