《赵州桥》教学设计-

《赵州桥》教学设计 学习目标 ① 认识县、济、匠等 10 个生字。会写县、设等 14 个字。能正确读写设计、参加、雄伟等 23 个词语。 ② 正确、流利、有感情地朗读课文，背诵自己喜爱的段落。 ③ 了解赵州桥的结构特点和建筑特色，感受我国古代劳动人民的智慧和才能，增强民族自豪感。 课前准备 ① 多媒体课件。 ② 生字生词卡片。 ③ 搜集反映我国古代劳动人民智慧和才能的资料及有关桥梁的资料。 A 案 第一课时 情境导入 ① 播放课件：昔日的洨河风光。 ② 谈话导入。 洨河两岸景色优美，可阻碍了两岸文化的沟通、经济的进展，官府决定在这里建一座桥梁。造一座怎样的桥呢？官座决定向社会公开招标，石匠李春设计了方案被采纳了。想知道李春的设计方案吗？读读课文就清楚了。 ③ 板书课题。齐读课题。 初读感知 ① 学生自讯课文，画出生字词，结合注意多读几遍。 ② 采纳自读、同座互读的形式练读课文，把课文读正确、读通顺。 ③ 老师检查。用生字卡片抽读生字词，再让学生选读自己读得最好的语句和段落。 自主感悟 ① 用自己喜爱的方式读课文，边读边想：李春设计的赵州桥是怎样的？ ② 汇报沟通。 学生可用多种方式汇报自己读书的收获。 a．画一画赵州桥的结构示意图。 b．以李春的口吻介绍赵州桥的建筑特色。 c．朗读第二、三自然段，读出赵州桥的主要特点。 ③ 引导小结。 通过大家的介绍，你觉得赵州桥是一座怎样的桥？ ④ 播放课件：赵州桥今日风貌。 识字学词 ① 用生字卡片抽读生字。 ② 给生字组词。认读词语表中列出的本课的词语。 ③ 指导写字。 a．分类指导，老师范写并提示。 左右结构：部、横、跨、栏、设 上下结构：参、坚、案、贵 独体字：爪 b．学生写字。 c．学生写完后，选取有代表性的展示、评议。 布置作业 ① 抄写词语表中列出的本课的词语。 ② 搜集桥的图片和文字资料。 第二课时 复习巩固 ① 听写词语。 听写后，同座互相批改。 ② 用自己的话说说赵州桥的特点。 朗读体验 ① 有感情地朗读课文，把自己喜爱的句子画下来。 ② 试着背诵自己喜爱的部分。 ③ 抄写自己喜爱的语句。 扩展沟通 展示课前搜集的桥的资料，用自己的话说说这些桥的特点。 布置作业 有兴趣的，可完成课件选做题。