《迢迢牵牛星》优秀教案设计-

《迢迢牵牛星》优秀教案设计 教学目标： 1、了解《古诗十九首》的内容及地位。 2、学生通过反复朗诵，了解五言律诗的节奏及其韵味，并掌握诗中叠音词的运用及其表达效果。 3、通过点拨，引导学生理解其思想内容，欣赏牛郎织女凄美的爱情故事。 教学重点： 掌握叠词的运用及其表达效果 教学难点： 理解其思想内容，品味牛郎织女的爱情的凄美 课时安排： 一课时 教学过程： 一、导入 同学们，前面我们已经学了很多爱情题材的诗歌，比如说《静女》，它描述了热恋中的男女青年约会时的甜蜜;《氓》叙述了女主公不幸的婚姻。而今日，我们将学习另一篇爱情题材的诗歌——《迢迢牵牛星》，一起来看看这首诗又给我们描述了一个怎样的爱情故事。 好，大家把书拿出来，翻开 101 页，结合注释自读《汉魏晋诗三首》之《迢迢牵牛星》。 (学生自读、老师板书题目) 二、解题以及介绍文学常识 《迢迢牵牛星》选自《文选》中《古诗十九首》的第十首。 这十九首古诗没有题目，一般以每首诗的第一句作为题目。 《 古诗十九首》 (是专有名称)都是五言诗，全篇由五字句构成。东汉末年，社会动荡，政治混乱。下层文士漂泊蹉跎，游宦无门。《古诗十九首》就产生于这样的时代，表述着同类的境遇和感受。这十九首诗歌，基本是游子思妇之辞。具体而言，夫妇朋友间的离愁别绪、士人的彷徨失意和人生的无常之感，是《古诗十九首》基本的情感内容。 《古诗十九首》 在艺术上继承了《 诗经》 、《 楚辞》 的传统，吸取了乐府民歌的营养。《诗经》 的赋、比、兴表现手法，在“古诗”中得到广泛运用。《 迢迢牵牛星》是其中艺术成就颇高的一首，刘勰在《 文心雕龙》 中称它为“五言之冠”，钟嵘在《 诗品》 中说它是“天衣无缝、一字千金。” 三、朗读感知，了解大意 1、 请学生起来朗读，正音 他读得怎么样?好不好? 点拨字音： 纤：xiān 纤维素 qiàn 纤夫(板书) 札 zhá 问题设计：五言诗的节奏有何特点? 点拨：五言诗的诵读节奏，一般是三个节拍，即二二一或二一二，由不同字数成的两个节拍交错起来而组成一句的五言诗，在节奏上就远胜于板滞的四言诗。 比如说“迢迢/牵牛/星纤纤/擢/素手) 这是一首描写织女思念牛郎的爱情诗，也可以把它归为 “思妇诗”，所以它的感情基调应该说是较为哀怨的。 2、集体朗读 来，我们一起朗读一遍。尽可能地把诗歌所要表达的那种(离别的哀怨、相思的痛苦)情感读出来。 (集体朗读) 3、录...