一年级下册《松鼠和松果》教案 《松鼠和松果》是义务教育课程标准实验教科书语文(人教版)一年级下册第 10 课。课文是一篇童话，叙述了具有环保意识的小松鼠植树的故事。通过这篇课文的学习，我们要让学生了解到人类在向自然索取时，一定不要忘记回报自然。只有这样，我们才能永远拥有一个美好的家园。 1、认识“聪、话”等 11 个生字。会写“以、后”等 6 个字。 2、正确、流利、有感情地朗读课文，并能复述这个童话。 3、初步感受回报自然、植树造林的重要，同意参加植树、认养树木等活动。 多媒体课件、生字卡。 2 课时。 第一课时 一、谈话导入 同学们，你们喜爱小松鼠吗?看，有两只可爱的小松鼠。今日要和我们一起上课呢! (课件：两只小松鼠在树上跳来跳去，还和小朋友们打招呼。) 你们了解小松鼠吗?谁来说一说? 出示课题： 松鼠与松果 齐读课题。 欢快的音乐，鲜亮的画面吸引孩子的注意力，同时唤醒对松鼠的认知积累，自然地进入学习情境中。 二、初读课文 1、听老师讲故事。 2、喜爱这两只小松鼠吗?喜爱这个童话故事吗?想不想和老师一样把故事讲给大家听? 自己认真地读读课文： 有什么困难，你可以举手或等会儿提出来。 3、你读懂了什么?还有哪些疑问? 老师绘声绘色的讲述引导孩子们进入了文本，成了他们与文本第一次接触最强烈的催化剂，利于孩子在整体上感知文本的内在涵义，读后沟通的空间，是开放的，尊重学生的独特感受和个体差异。 三、学习生字新词 1、出示词语： cōng míng huó po hū rán zhǎ yǒn jing 聪 明 活 泼 忽 然 眨 眼 睛 rú guǒ zǒng yǒu yǐ hòu zhǔ yì 如 果 总 有 以 后 主 意 自己读一读、认一认。 2、指名读。 3、沟通识记生字的方法。 4、“开火车”读词语： 去掉拼音读。 5、读句子： ⑴ 松鼠聪慧活泼，学会了摘松果吃。 ⑵ 忽然，松鼠眨眨眼睛，想起来了：假如光摘松果，不栽松树，总有一天，一棵松树也没有了! ⑶ 松树有了好主意：每次摘松果，吃一个，就在土里埋下一个。以后，这里就会长出一片松树林的。 每个孩子的识字基础、识字能力是不同的。因此摒弃常用的反复齐读等方法，让他们自由识记、自由沟通各自的方法，提供相互学习的机会。 四、学习第一段 1、(出示课件：小松鼠在摘松果吃。) 假如你是小松鼠，在这么漂亮的森林里，摘吃松果，心里会怎么想? 2、谁来读这一段，读出小松鼠的兴奋劲儿?其他小朋...
