第六单元作文：学写故事教学设计教学目标：体会学习叙事曲折变化之美；尝试用悬念、抑扬、意外等方法叙事。教学环节趣文导入，激发兴趣；群文阅读，总结方法初步尝试，编写故事；作文修改，展示才情教学安排： 一课时教学过程： 一、导入看到《祝寿诗》这个题目，我们猜测一下会写什么？（屏显）这个婆娘不是人，九天仙女下凡尘。儿女个个都说贼，偷得蟠桃献母亲。本来期待他讲美好的祝愿，没想到是一句骂人的话，而且骂得还挺厉害的，“不是人”。又反面呢，赞美。没想到，接下来，不是骂她，换了个方向，骂谁了？骂子孙了。赞美子孙这么孝顺，这么能干的孩子是不是间接的赞美了？这就是一波三折的情节。虽然这是一首诗，其实故事里的一波三折也很多的，我们很熟悉的故事好多都是一波三折的。我们来看一下，他是怎么来发生方向的转变，然后造成一波三折的。人常说：“文似看山不喜平。”的确，群山高高低低，才能引人无限遐板书想；叙事曲折有致，才会扣人心弦。如何把看似平淡无奇的事叙述得波澜起伏，曲折有致呢？今天我们就共同来探讨这个问题。二、群文阅读学以致用活动一：庖丁解牛析故事阅读群文，概括写故事的结构化知识《乌鸦喝水》《心声》《三顾茅庐》梳理这三篇文章的故事情节，完成表格愿望——原因——行动——障碍——行动——结局愿望——原因—+召日—障碍——心情——结局—场景—行动愿望——原因——行动——障碍——行动——结局活动二：提纲挈领找方法邙章碍”使情节一波三折，怎样设计障碍呢？分析三篇文章设置障碍的方法：《乌鸦喝水》障碍随着行动发生变化《心声》障碍来自不同的方面：程老师自身同学外界环境《三顾茅庐》障碍不断加大总结：变换不同的方式设计障碍；障碍困难越大故事转向的就越厉害，那么波折就凸显出来；障碍的设置与立意有关。障碍随行动变设置障障碍来自不同方障碍不断增大活动三：小试牛刀编故事运动会上，米长跑比赛就要开始了……我非常想学骑自行车（轮滑、炒菜……）选择其中的一个内容，为这个故事设定几个情节，使故事有波澜。列出故事情节即可，小组研讨展示。活动四：学以致用改作文古人云：“人贵直，文贵曲，曲则生姿，曲则境深。”请你巧妙地运用“障碍、行动”来设计情节，修改作文“的一件事”，展示写作提纲。三、课堂小结总结本节课的内容：故事的结构化知识：愿望——原因——（行动障碍）——结局；如何设置障碍：障碍随行动变化、障碍来自不同方面、障碍不断增大；希望同学们学...
