少数民族之乡——云南（第一课时）教学目标：1、知道云南生活着我国绝大部分民族，是我国多民族特征的缩影。了解“云南民族村”的情况。2、知道傣族住竹楼，苗族住吊脚楼，他们和傣族的白塔、白族的崇圣寺三塔都是反映民族特色的建筑。3、了解傣族的泼水节和彝族的火把节，懂得民族节日与民族文化有关。4、初步懂得“越是民族的，就越是世界的”，民族文化需要保护和发扬。教学重点：1．知道云南生活着我国绝大部分民族，是我国多民族特征的缩影。了解“云南民族村”的情况。2．知道傣族住竹楼，苗族住吊脚楼，它们和傣族的白塔、白族的崇圣寺三塔都是反映民族特色的建筑。3．了解傣族的泼水节和彝族的火把节，教学难点：1．懂得民族节日与民族文化有关、2．初步懂得“越是民族的，就越是世界的”，民族文化需要保护和发扬。教学准备：按学生人数准备学习资料、多媒体课件。教学过程：一、找找、看看、听听、猜猜，走近云南这节课，老师要带大家去一个美丽的地方，（板：云南）我们班有谁去过云南吗？1．（出示中国地图）找一找中国地图上云南在哪里？云南位于我国的西南部，地处云岭之南，所以得名——云南。云南简称滇，我们今天就从云南非常有名的滇池出发，去欣赏这片神奇、美丽的土地！2．欣赏云南美景（课件播放）谈初识云南的感受。过渡：走进云南，感受怎样？云南风光美，其实音乐也很美，刚才我们听到的背景音乐是哪首曲子吗？《月光下的凤尾竹》，哪它是什么乐器演奏的吗？3．认识民族乐器——葫芦丝（实物出示），知道葫芦丝被称为“东方的萨克斯”。4．中国有55个少数民族，我们班谁是少数民族的？猜一猜：美丽的云南有几个？（51个）所以云南被称为“少数民族之乡”。（板书）5．看云南民族分布图，了解云南人口在5000人以上的有少数民族有25个，其中15个又是云南特有的。【设计意图：课伊始，欣赏云南美景，激发学生对云南的向往，接着找找、看看、听听、猜猜，了解了云南的民族乐器，民族歌曲，云南的地理位置，民族分布等，为下个环节的学习做了铺垫。】二、走进“民族村”过渡：云南有几句俗语“一山不同族”，意思是说一座山上就住着不同的少数民族，云南不愧为——少数民族之乡。那么多的民族各有各的特点，吸引了世界各地的游客到云南去旅游，去感受那浓浓的少数民族风情。可是，那么多的少数民族，即使到了云南，能一下子走遍吗（不能）那怎么办呢？多遗憾呀？不用急，云南省政府已经为我们想好了，在美丽的滇池边建造了云南的一个民族村。今天我们就要走进民族村，通过它去感受，去了解云南的少数民族风情。就让我们一起走进吧！（学生看书58－60页，结合收集的资料，汇报交流）1．了解服饰文化（第一站）（课件出示：民族村门口56个民族合影）说说这张照片最吸引你的地方？（服装）是啊，五颜六色的服装组成了这五彩的海洋，你们都收集了哪些少数民族的服饰，上来给大家介绍介绍。A．侗族（学生上台介绍）猜猜这是哪个民族的服装？（指名3到4位同学猜）（学生介绍：大家好，我收集的是侗族姑娘的服饰。她们最喜欢穿黑色、蓝色和青色的服装，你们瞧，她们脖子上都挂有一条明晃晃的银项链，特别漂亮。最有特色的在她们的腿上，这叫做绑腿，是专门为行路和劳动方便而设计的。）听完介绍，再指名学生说说侗族姑娘服装的特点。通过这位同学的介绍，我们知道了少数民族设计服装不仅讲究漂亮，还会考虑到（劳动）的方便。（再请一位学生介绍）B．傣族（先让学生猜，再介绍。）我收集了两张傣族服饰，傣族妇女讲究衣着，追求轻盈、秀丽、淡雅的装束，协调的服装色彩，极为出色。青年妇女盘于头顶，是傣族服饰的一个显著的特点。女装用色彩鲜艳的条纹布做长筒裙。上衣色彩较淡，以大襟或对襟居多，圆领窄袖口。内衣紧身束体，衣襟上镶各式花边C．老师补充彝族（课件出示彝族男女服饰的图片，先让学生猜，再介绍。）同学们，当地的人们只要一看到这样的装束，就会热情的冲你喊“阿诗玛——”猜猜看这是什么意思？（指名生猜）其实“阿诗玛”是彝族（出示）对姑娘的一种叫法。如果包头上只有一个装饰品，就表示你是一个已婚女子；如果有两个，那就是说你还没有结婚。如...
