二年级语文下册《千人糕》教学设计

二年级语文下册《千人糕》教学设计二年级语文下册《千人糕》教学设计 作为一名教职工，时常要开展教学设计的准备工作，教学设计是教育技术的组成部分，它的功能在于运用系统方法设计教学过程，使之成为一种具有操作性的程序。那么应当如何写教学设计呢？下面是我为大家编写的二年级语文下册《千人糕》教学设计，欢迎阅读与收藏。 指导思想和理论依据： 《语文课标》指出：学生对语文材料的感受和理解往往是多元的，因此，注意教学内容的价值取向，同时也尊重学生在学习过程中独特体验。积极提倡自主合作探究的学习方式，学生是学习和进展的主体。语文综合性学习，有利于在他们感兴趣的自主活动中全面提高语文素养，是培育学生主动探究、团结合作、勇于创新精神的重要途径。 教学背景分析： 一、教材分析 课文通过爸爸的话，告诉我们一块普通的'米糕被称为千人糕的原因，从而使我们懂得：任何一样东西都是成千上万人共同劳动的成果，我们只有共同努力，互相合作，才能使我们的社会更加美好。 二、学情分析 学生可能都吃过米糕，但对米糕的制作过程比较陌生。因此，学生读课文时会有新奇感。对于本课所渗透的情感熏陶学生可能不易体会，需要老师在教学中加以引导。 教学目标 1．默读课文，找出并说说米糕是经过哪些劳动才做成的。 2．精读课文，感悟每一件东西都来之不易，都是成千上万人共同劳动的成果。懂得勤俭节约不浪费，珍惜他人劳动成果。 教学重点 朗读课文，说说米糕是经过哪些劳动才做成的。 教学难点 精读课文，感悟每一件东西都来之不易，都是成千上万人共同劳动的成果。 方法指导：在学习课文的过程中，指导学生采纳小组合作沟通的方法，讨论后，让学生大胆地走上讲台，说一说，写一写。 教学过程： 一、看图激趣，质疑导入。 1．欣赏千人糕的图片，说感受 2．通过上节课的学习，大家知道了千人糕的制作是很复杂的，到底有多复杂呢？下面我们来继续学习课文。 二、自读自悟，合作探究，理解课文 1.理解课文,掌握内容 请同学们默读课文,并思考下面的问题: (1)千人糕里包含哪些东西? (2)这些东西是怎么来的? (3)除了包含的东西外,制成千人糕还需要哪些人的劳动? 生边读课文,边思考。假如有困难,可以互相讨论。 2、参加讨论，师生共同完善板书 千人糕里有米 粉、糖等。 米是农民种的稻子加工出来的,种稻子时需要种子、农具、肥料、水、农药等。糖是用甘蔗汁、甜菜汁熬出来的。甘蔗、甜菜也要有人种。熬糖的...