学做家务活教学目标认知：1. 知道小学生应该学习做简单的家务活。2. 知道学做家务活是爱劳动的表现。情感：1.愿意学做家务活。2•做家务活后感到愉快。行为：1. 向大人学习做家务活。2. 经常干些简单家务活。教学建议教材分析：本课是根据课程标准一、二年级“勤劳节俭”德目中的有关要求设置的。勤劳节俭教育在小学三个年段反复进行，逐步提高。低年级是启蒙阶段，本课是在一年级进行“自己的事情自己做”教育的基础上，培养家务劳动的意识和能力。课文是一个儿童故事，虽然短小，但涵盖的内容全面,认知、情感、行为方面的要求都能体现，要充分利用课文提炼观点。1. 交待什么是家务活儿。2. 讲明学做家务活的好处。（1）能学习劳动本领；（2）能减轻家长负担；（3）能培养爱劳动的品质，养成勤劳的好习惯。3. 指导学生怎样学做家务活儿。第一、细心看。第二、虚心学。第三、经常干。本课设五个栏目。第一个栏目“说一说”，设在课文前边，起导入作用。力求达到两个目的。一是通过问学生会做哪些家务活儿,还有哪些家务活不会做，了解本班学生在家务劳动方面的一般情况，以便加强针对性。二是通过学生的回答，渗透家务劳动的范围，为讲“什么是家务活儿”做铺垫。其余四个栏目均在课文之后，起练习作用。教法建议：1.为了让孩子体会父母是家务劳动的主要承担者，在课前可以安排一项调查活动，让学生通过调查活动体会到父母的辛苦，从而激发学生学做家务活动自觉性。2.学生是否能够养成做家务的好习惯，不是一日之功,因此，建议教师在本课结束后发给学生一张家务劳动的评价表，让家长评价学生做家务的情况，督促学生养成做家务的好习惯。一周后，请学生汇报劳动的情况，颁发家务劳动光荣卡。教学设计示例第八课学做家务活教学目标认知：1. 知道小学生应该学习做简单的家务活。2. 知道学做家务活是爱劳动的表现。情感：1. 愿意学做家务活。2•做家务活后感到愉快。行为：1•向大人学习做家务活。2. 经常干些简单家务活。教学重点：使学生知道小学生应该学习做简单的家务活。教学难点：使学生懂得为什么要学做家务活。教育过程：一、汇报调查结果，导入新课1. 教师谈话：课前，老师请同学们进行家务劳动的调查活动，同学们都调查了吗？请大家拿出自己的调查表，进行一下汇报。2. 学生汇报自己的调查结果。3.学生谈调查体会。4.教师小结：同学们，通过这次调查活动，我们了解到在每个家庭中都有很多家务活，而且在大多数家庭中，承担家务活...
