信息技术在金融学教学改革中的运用 金融学是讨论货币流通和周转，以及资本与经济关系的一门重要学科，也是教育部高度重视的核心课程。随着全球化经济的进展与现代化教学技术的不断更新，金融学的教学也要顺应趋势而进行改革创新。信息技术在金融学教学中具有重要的意义，只有针对目前实际教学中的进展现状，实行合理的改变策略，才能促进整个金融学课堂教学质量的提高。 一、信息技术在金融学教学改革中的运用现状 尽管多媒体信息技术在金融学的教学中已经被普遍应用，但是在实际的课堂教学过程中还是会存在一些不足的地方。 1.信息技术的实际利用率低，形式化严重。 金融学教学改革后在课堂上引入多媒体技术，但是很多老师的创新意识不强，仍然停留在仅是使用了多媒体的教学形式上。很多老师对于教学课件的制作过于粗糙和简单，多是将教案上的文字理论转换成 PPT 的制作，适当地穿插一些图片和视频的教学，没有真正达到使用多媒体参加金融学教学的真正目的。 2.过分重视技术，淡化教学内容。 由于多媒体技术在课堂上的应用能充分调动学生的学习兴趣，因而有的老师出现本末倒置，过分重视课件制作的精致却忽视教学内容本身的重要性。过分追求课件制作技术的高深，将课件中的动画、图片和声音等设计的非常华美，而对其中的知识点的讲解和教学重点不够突出。有些课件内容的引入甚至和教学主题关联性不大，只是形式上生动有趣而已，这样极大地分散了学生的注意力，降低了课堂教学效率。 3.忽视了课堂上老师的主导地位。 多媒体技术作为教学上的一个辅助工具，只是为了帮助学生更加直观深刻地理解教学内容，事实上老师仍然应该是课堂上的主导地位，主导整个课堂的有序进行。然而有些老师过分依赖于课件，甚至出现将所有教学内容全部录入课件，尔后照本宣科地盯着屏幕教学的场景，缺乏与学生的互动沟通。这种老师利用投影仪在讲台上宣讲教学内容，学生在座位上忙碌地记录笔记的教学模式，极大地削减了学生的听课积极性，降低了自身的学习效率。 二、提高信息技术在金融学教学改革中的运用策略 金融学是以讨论货币和资金的经济活动为主要对象的学科，主要包括银行、保险、信托、证券、租赁等重要行业。由于金融业的进展对市场经济变化的依附性特别大，对金融学人才的综合素养要求也非常高，因此对金融学的课堂教学也应该顺应进展变化的需要不断地进行改革。 1.合理利用多媒体，丰富教学方式。 金融学的很多概念和专业知识的理论性都比较强...
