初中个性化作文教学策略 个性化作文教学是指通过让学生感受具体事物或事件，用他们擅长的写作方式，将内心的真实感受表达出来的写作教学模式。老师在进行个性化写作教学时要尊重学生的个性差异，根据学生的个性特点，培育他们的个性化写作能力，要求学生在写作时具有创新意识，引导其进行个性化写作。那么，在初中语文教学中如何实施个性化作文教学的策略呢？笔者结合自己的教学经验谈谈教学中的几点做法。 一、培育学生形成独特思维，生成写作情感 在传统教学中，老师的教学观念比较陈旧，往往要求学生套用固定的模板写作，导致学生作文千篇一律。老师应转变陈旧的教学观念，培育学生的个性思维，使学生在写作时能有自己独特的观点和想法。老师还应该重视自己言行对学生潜移默化的影响，注重培育学生的想象力，激发学生的写作兴趣。老师可以培育学生养成写日记、写读后感的习惯。一千个人眼里有一千个哈姆雷特，对同一个问题或事件，不同的学生有不同的看法。老师可以利用这一点发掘每个学生的写作个性，鼓舞学生从多角度思考问题，培育个性化的思维品质。例如，在进行想象类作文教学时，老师先讲述一下想象类作文应该怎么写，教给学生写作的模板和方法，然后老师给学生讲述自己想象的内容作为参考示例，引导学生展开想象。在学生发挥想象力展开联想时，老师应及时指导，提出建议并指导学生改正。再如，在进行环保类写作教学时，老师应该让学生谈谈身边的环保问题，这样容易引发学生的情感共鸣。老师还应引导学生在写作时适当融入情感，避开写作内容空洞乏味。 二、鼓舞学生自主命题，创新内容 在进行写作教学时，有的老师会限制学生太多，有人甚至会限定学生必须选择同一类命题，这样不仅会让学生对写作产生抵触心理，也会阻碍学生创新能力的提高。老师应鼓舞学生自主命题，让学生想写什么就写什么，鼓舞学生大胆创新。老师还要引导学生积累写作的相关知识，打好个性化写作的基础，实现由量变到质变的转变。学生通过对学习和积累的知识消化吸收，形成自己独特的写作个性和表达方式，这样才能在写作中展现出自己的个性。在学生想不出选题时，老师也可以适当提供几个选题，老师应重视对作文题目的选择，通过选择有趣的作文题目激发学生的写作兴趣，鼓舞学生根据写作目标和自己的兴趣自主命制新颖的作文题目。学生不喜爱老师选择的命题，自然会感到无话可说，更别谈什么创新了。例如，在进行叙事类主题作文教学时，先讲述一下叙事类主题作文应...
