初中历史学科校本研修方案 一、指导思想： 高中课程改革层层深化，四川课改也势在必行。为了不断提高自身的教育理论水准和教学业务水平，更新观念，提升能力，完善自我，提高素养，适应现代课堂，走上老师专业化进展的道路，特制定个人研修及专业成长规划，具体内容如下： 二、研修目标： 1、集体培训和个人研修相结合，树立正确的世界观、人生观和价值观，爱岗敬业，乐于奉献，铸就良好的师德师风。 2、树立终身学习的理念，不断更新教育观念，掌握现代教育思想和教学手段，树立正确的教育观、学生观、教学观。 3、教学和讨论相结合，掌握教育科研的理论和方法，掌握新的教育技术和手段，提升驾驭课程的能力，提高自身教育教学水平，争取成长为讨论型、专家型、学者型的教育者；推动本校教学质量稳步提升。 4、推动改善学校教育教学环境，解决在新课程改革中面对的各种实际具体问题和困难，总结和推广教学经验，探究教学规律，给我校课改工作起示范带头作用。 5、建立优势互补、资源共享、合作沟通、勇于探究的学习型组织。 三、研修任务 1、阅读并熟悉新课改以后的课程标准和各种版本教材；订阅《历史教学》、《中学历史教学参考》、《中学历史教学》等校阅刊物；阅读五本以上历史专著； 2、讨论多媒体手段在高中历史教学中的应用策略； 3、探究有效的集体备课形式； 4、组织好学校的各项历史教学讨论活动； 5、进行青年老师的培训工作，争取三年内培育五位青年历史老师。 四、研修形式： 1、创新常规教学工作。法律规范教学行为，做好教学常规指导工作。在老师个人备课的基础上，学科老师再集体备一部分课程，并做好课讲评工作。 2、潜心课题讨论工作。实施课题带动策略，提升素养。和实验老师一起，相互学习，相互支持，共同探究，解决课题讨论过程中遇到的难点和问题，使教研回归教学，使新思想、新做法具有指导性和操作性。 3、在教研中开展会课、听课、评课活动，实践中进行讨论在活动中，确定问题，集中智慧，鼓舞其他老师主动探究，大胆创新，敢于质疑，相互沟通、合作，。形成教学讨论的共同体，达到相互借鉴，优势互补，资源共享，共同提高的'目的。 4、注重青年老师培训，进行青年老师培训。制定培训方案，利用“传、帮、带”的形式，实现“新、活、实”的培训效果。做到内容新——新课程理念，新课程标准，新的教学方式和新兴的师生关系；方法活——仔细听取名师的讲座、观看名师课堂实录、案例分析、和同年级的老...
