北京版三年级《小喜鹊的两个家》教学设计 《小喜鹊的两个家》教学设计怎么编写？你是不是很想知道呢？以下是我整理的《小喜鹊的两个家》教学设计相关资料，欢迎大家阅读！ 《小喜鹊的两个家》教学设计 教学目标： 知识目标：通过句子比较，体会课文原句的具体生动。 能力目标： 1.了解小喜鹊有两个家的原因，体会到人类对小鸟的关爱及小鸟对人类的友好。 2.有感情地朗读课文。 情感目标：懂得在生活当中我们要学会关爱他人，关爱动物。 教学重点：了解课文内容，体会到人类对小鸟的关爱及小鸟对人类的友好。 教学过程： 课前：同学们你们见过喜鹊吗？喜鹊长什么样呀？老师课前也准备了一些关于喜鹊的图片，你们想不想看，那好我们一起来看看。〔出示课件〕你们喜爱小喜鹊吗？（喜爱）那么上课的时候，就请们们认真听讲，积极发言，能做到吗？ 一、导入。 这节课我们继续学习第 11 课《小喜鹊的两个家》，请同学齐读课题。谁能告诉我通过读课题你知道了什么？ 生：小喜鹊有两个家。 师：同学们你们有几个家呀？ 生：一个。 二、整体感知。 师：奇怪了，小喜鹊怎么会有两个家呀？它到底有哪两个家呀？请同学快速读课文后告诉我答案。 生：一个是大喜鹊建的鸟巢，也就是它自己的家；一个是郭奶奶的家。（师板书：郭奶奶的家、小喜鹊自己的家） 师：老师发现你们读书读得真仔佃！一下就找到了答案。下面谁再来说说究竟发生了一件什么事，使小喜鹊原来有自己的家――鸟巢了，怎么还会把郭奶奶的家也当成自己的家？ （一天，狂风刮断了树枝，鸟巢从树上掉下来，三只柔弱的小喜鹊坠落到地上，其中两只当场就死了，只有一只幸存。被郭奶奶发现后，救回了家并对它关怀备至，使小喜鹊把郭奶奶的家也当成了自己的家。） 三、细读课文，体会郭奶奶对小喜鹊的关怀备至。 师：同学们你们能想象一下狂风过后小喜鹊的家被破坏成什么样了吗？（指名说） 生：散了、烂了。 师：假如你在现场看到这种情景你的心情是怎样的？生：特别难过、特别难过。 师：那接下来你会怎么做呢？ 生：立即把小喜鹊救回家。 师：你真是一个有爱心的孩子。同学们假如你们看到这种现象是不是也会这样做呀？ 生：是 师：那好，带着你的感情出声读读第二自然段，看看郭奶奶是怎么做的？ 师：谁来给我们读读（指名读） 师：郭奶奶也跟你们的做法一样，把小喜鹊带回了家。下面同学们读读第三自然段，看看郭奶奶把小喜鹊带回家后是怎样照顾它的？请你在书上...
