基于 CDIO 的安全工程专业课程体系优化讨论(全文)安全工程是一门集综合性、实践性和有用性等高度融合的一级学科，针对目前我国开设安全工程专业高等院校设置课程体系尚能很好地满足企业、工程项目实践需求的现状，本文提出基于 CDIO 的安全工程专业课程体系优化讨论，将有效运用 CDIO 工程教育理念指导安全工程专业课程体系设置，进一步优化安全工程专业课程体系，积极探究一套能培育现代化企业需求、工程项目实践急需的工程应用型本科人才的安全工程专业课程体系，阐明 CDIO 工程教育理念下的安全工程专业课程体系设置设置总体思路、方法和框架等课程体系的主干骨架，对推动安全工程专业教学改革具有一定的现实意义和参考价值。CDIO，课程体系，安全工程，专业人才0 引言随着经济社会的飞速进展和工业化城镇化进程的纵横深化，对工程应用型本科人才培育不断提出新要求，同时现代化企业需求、工程实践项目急需全面的应用型本科人才，且要求在素养、能力、知识等各方面均能快速适应自己所从事工作的工程应用型本科人才，不管政府单位还是企业单位均急需这样的从业人员，然而，我国开设安全工程专业各高等院校仍沿袭传统的重学历培育模式，导致安全工程专业工程应用型类本科人才存在结构性短缺，其中影响人才培育质量和类型的重要因素就是课程体系设置，课程设置科学与否、合理与否和适用与否将是决定人才培育质量的关键因素，因此，面对现代化企业需求和工程项目实践需要等设置满足社会需求的工程应用型本科人才的专业课程体系，设置一套以培育“实践能力”为核心，面对企业、面对工程项目、面对社会需求的工程应用型本科人才专业课程体系，从而构建一套科学、合理和适用的安全工程专业课程体系，培育一批综合素养优良、精技术、会管理、善创新、有责任的工程应用型专业人才，确保高校人才培育与社会需求、企业需求和工程项目需求等各方用人需求的有效对接，因此，开展优化安全工程专业课程体系讨论是一项促进安全工程专业教学改革和提高专业人才培育质量的最佳途径。1 课程体系设置的总体思路根据 CDIO 的构思设计实现运作的企业生产实践的过程，设计工程教育的教学过程，在不同教学学年循序渐进地设计一级项目、二级项目和三级项目，结合整合过后的课程，完成以项目驱动的探究式工程教育过程。全面建立工程能力素养培育知识体系。通过加强各类设计、实习、企业实测实践、研讨以及在部分核心课中引入企业导师，并实行在企业现场授课、...
