大班科学《顶纸板》教案大班科学《顶纸板》教案 作为一无名无私奉献的教育工作者，有必要进行细致的教案准备工作，教案是教学蓝图，可以有效提高教学效率。来参考自己需要的教案吧！以下是我编写整理的大班科学《顶纸板》教案，仅供参考，欢迎大家阅读。 大班科学《顶纸板》教案 1 设计意图 《新纲要》中指出：科学教育的目标强调幼儿能运用各种感官，动手动脑，探究问题。本活动运用纸板这一幼儿生活中常见的材料，沿着“提出问题→猜想假设→实验验证→结果讨论”这一线索层层推动，让孩子们通过积极主动地操作，去探究物体平衡这一科学现象。活动由情感激发导入，始终把幼儿探究习惯的养成融入丰富的问题情境中，让幼儿亲历探究的全过程，从而催动幼儿产生强烈的探究愿望，形成积极探究的态度，养成积极探究的行为习惯。 活动目标 1．感知不同形状的纸板都有一个能顶起来的中心点。 2．探究用不同材料顶纸板的难易程度，积累使物体平衡的有益经验。 3．乐于参加探究活动，体验顶纸板的欢乐。 教学准备： 1．杂技节目《顶碗》视频。 2．幼儿操作材料人手一份：正方形、正三角形、圆形纸板，粗吸管，纸筒芯，铅笔，易拉罐，彩色纸棒。 3．幼儿实验记录表人手一份，记号笔，老师实验记录表。 教学重点与难点： 1．感知不同形状的纸板都有一个能顶起来的中心点。 2．探究用不同材料顶纸板的难易程度，积累使物体平衡的有益经验。 教学方法和手段： 谈话讨论法、情境教学法、练习巩固法；多媒体辅助教学 教学过程： 老师活动幼儿活动设计意图一、欣赏：激发幼儿顶纸板的兴趣 1、师：我们一起来看一个精彩的节目吧。 播放杂技表演《顶碗》视频，幼儿观看。 2、师生讨论沟通：大家看到了什么，杂技演员表演的 1、欣赏视频顶碗 2、仔细思考，回答老师的问题。 通过观看具有视觉冲击力的杂技节目，唤醒幼儿已有的顶纸板的活动经验，极大地调动幼儿参加科学探究活动的积极性，为活动的顺利开展做铺垫。什么节目，那么多小碗都顶在什么地方，除了用头顶还可以用身体的哪些部位来顶。 3、师：杂技演员真有本领。今日，老师带来了许多纸板，想请你们也来学学杂技演员，试着用身体部位来顶纸板。 4、师：你们的纸板都顶起来了吗?除了用身体来顶纸板，我们也可以用工具来顶一顶纸板，想一想，可以用什么工具来顶纸板呢? 3、幼儿尝试用身体部位顶纸板。 4、幼儿发散讨论。 在观察、比较的基础上，幼儿进行大胆尝试，试着用身体部...
